Implementasi Peer Tutoring Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Di Luar Kelas Bagi Siswa Kelas VIII Di MTS Darul Mujahadah Margasari Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2025/2026

Faiqotussilvia, Faiqotussilvia (2026) Implementasi Peer Tutoring Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Di Luar Kelas Bagi Siswa Kelas VIII Di MTS Darul Mujahadah Margasari Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2025/2026. Undergraduate Thesis thesis, UIN.K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222002_Cover_Bab I_Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20222002_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20222002_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran di luar kelas sebagai upaya mendukung keberhasilan belajar bahasa Arab. Salah satu bentuk pembelajaran yang berkembang di MTs Darul Mujahadah adalah kegiatan belajar malam yang di dalamnya berlangsung praktik peer tutoring secara alami melalui interaksi antarsiswa. Meskipun kegiatan tersebut telah menjadi budaya belajar di lingkungan pesantren, implementasi peer tutoring, dampaknya terhadap motivasi belajar bahasa Arab, serta faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaannya masih perlu dikaji secara lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi peer tutoring dalam kegiatan belajar malam, menganalisis dampaknya terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya di MTs Darul Mujahadah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII, guru bahasa Arab, dan kepala sekolah MTs Darul Mujahadah Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi peer tutoring berlangsung melalui pembentukan kelompok belajar, munculnya tutor sebaya, kegiatan diskusi dan tanya jawab, pemberian motivasi antarsiswa, pendampingan guru, serta evaluasi melalui pengamatan perkembangan belajar siswa di kelas. Pelaksanaan peer tutoring memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar bahasa Arab, yaitu meningkatkan semangat belajar, keberanian bertanya dan mengemukakan pendapat, pemahaman materi, rasa percaya diri, kerja sama dan kepedulian antarsiswa, serta kesiapan mengikuti pembelajaran di kelas. Faktor pendukung implementasi peer tutoring meliputi lingkungan pesantren yang kondusif, kegiatan belajar malam yang terstruktur, kesadaran siswa untuk saling membantu, serta dukungan dan pendampingan dari madrasah. Adapun faktor penghambatnya meliputi kesungguhan belajar siswa yang belum merata, keterbatasan kemampuan tutor sebaya, pengawasan kegiatan belajar yang belum optimal, serta kondisi cuaca yang terkadang mengganggu pelaksanaan belajar malam.

Actions (login required)

View Item