Implementasi Metode Drill Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 2 Pekalongan

Qonita, Itsnaya (2026) Implementasi Metode Drill Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri 2 Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2121065_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (886kB)
	Text 2121065_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 2121065_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (523kB)

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan keterampilan dasar yang perlu dimiliki oleh setiap peserta didik muslim. Kemampuan tersebut tidak hanya mencakup kelancaran membaca, tetapi juga ketetapan dalam melafalkan makharijul huruf, penerapan hukum tajwid, dan kefasihan membaca ayat-ayat Al-Qur’an. Namun dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. Sebagian peserta didik belum mampu menerapkan hukum tajwid secara tepat, masih kurang lancar dalam membaca, serta belum menguasai pelafalan huruf hijaiyah sesuai makhrajnya. Kondisi tersebut dapat menghambat pencapaian tujuan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. oleh sebab itu diperlukan metode pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an peserta didik, salah satunya melalui penerapan metode drill yang menekankan latihan secara berulang, terarah, dan berkesinambungan. Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi : (1) bagaimana implementasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 2 Pekalongan; dan (2) bagaimana hasil implementasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 2 Pekalongan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an serta mendeskripsikan hasil implementasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa kelas X SMA Negeri 2 Pekalongan. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik guna memperoleh data yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dilaksanakan melalui tahap perencanan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru mengidentifikasi kemampuan awal siswa, menentukan materi bacaan Al-Qur’an, dan menyiapkan kegiatan pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, guru memberikan contoh bacaan yang benar sesuai makharijul huruf dan hukum tajwid, kemudian siswa melakukan latihan membaca secara berulang baik secara klasikal maupun individual dengan bimbingan guru. Pada tahap evaluasi, guru melakukan penilaian terhadap aspek kelancaran membaca, ketepatan makharijul huruf, dan penerapan hukum tajwid serta memberikan umpan balik secara langsung. Adapun hasil implementasi metode drill menunjukkan bahwa penerapan metode drill memberikan hasil yang baik terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik. Hasil implementasi tersebut tampak pada tiga komponen kemampuan membaca Al-Qur'an. Pertama, pada aspek fashahah, peserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan lebih lancar, jelas, dan percaya diri karena terbiasa melakukan latihan membaca secara berulang. Kedua, pada aspek makhraj, peserta didik mampu melafalkan huruf-huruf hijaiyah dengan lebih tepat sesuai tempat keluarnya huruf setelah memperoleh bimbingan dan koreksi langsung dari guru selama proses pembelajaran. Ketiga, pada aspek tajwid, peserta didik mampu menerapkan hukum-hukum bacaan Al-Qur'an dengan lebih baik, termasuk ketepatan dalam membaca bacaan mad (panjang-pendek), karena guru memberikan contoh bacaan, koreksi, serta pengulangan bacaan hingga sesuai dengan kaidah tajwid. Dengan demikian, implementasi metode drill memberikan hasil yang positif dalam mengembangkan kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik pada aspek fashahah, makhraj, dan tajwid melalui latihan yang dilakukan secara berulang, terarah, dan berkesinambungan. Dengan demikian, penerapan metode drill dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa melalui latihan yang sitematis, berkelanjutan, dan disertai bimbingan guru secara intensif

Actions (login required)

View Item