IMPLEMENTASI METODE SOROGAN DAN BANDONGAN DALAM PEMBELAJARAN ILMU NAHWU KELAS II TSANAWIYAH DI PESANTREN NURUL HUDA AN-NAJAH BANAT DESA SIMBANG KULON KAB. PEKALONGAN

Millatina, Chubby (2026) IMPLEMENTASI METODE SOROGAN DAN BANDONGAN DALAM PEMBELAJARAN ILMU NAHWU KELAS II TSANAWIYAH DI PESANTREN NURUL HUDA AN-NAJAH BANAT DESA SIMBANG KULON KAB. PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222024_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20222024_full text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text 20222024_Lampiran.pdf Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan yang dialami sebagian santriwati dalam memahami ilmu nahwu dan membaca kitab kuning secara baik dan benar. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh berbagai kendala dalam proses pembelajaran sehingga diperlukan penerapan metode yang sesuai dengan karakteristik pendidikan pesantren, yaitu metode sorogan dan bandongan. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah, yaitu: (1) bagaimana implementasi metode sorogan dan bandongan dalam pembelajaran ilmu nahwu di kelas II Tsanawiyah Pesantren Nurul Huda An-Najah Banat Desa Simbang Kulon Kabupaten Pekalongan? dan (2) apa saja kendala yang dihadapi dalam pembelajaran ilmu nahwu serta bagaimana upaya ustazah dalam mengatasi kendala tersebut? Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data, triangulasi teori, dan triangulasi metode, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode sorogan dan bandongan dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, metode sorogan dilakukan melalui pembacaan kitab secara mandiri di hadapan ustazah disertai penyampaian pemahaman oleh santriwati secara bergiliran, sedangkan metode bandongan dilaksanakan melalui pembacaan, penerjemahan, dan penjelasan materi oleh ustazah. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan dasar santriwati, keterbatasan waktu pembelajaran, rasa kantuk, kondisi kelas yang padat, serta menurunnya motivasi belajar. Upaya yang dilakukan ustazah meliputi pemberian penjelasan ulang, motivasi belajar, tanya jawab, latihan soal, humor ringan, serta bimbingan secara bertahap sesuai dengan kemampuan masing-masing santriwati.

Actions (login required)

View Item