Exploring Incidental Learning Through Tiktok Videos To Assist Efl University Students’ Speaking Skill

Zuhrufilah, Khafifah (2026) Exploring Incidental Learning Through Tiktok Videos To Assist Efl University Students’ Speaking Skill. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20522146_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (310kB)
	Text 20522146_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (918kB)
	Text 17 APPENDICES.pdf Restricted to Repository staff only Download (366kB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini mengkaji penggunaan video pendek di TikTok sebagai media pembelajaran insidental untuk meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa perguruan tinggi yang mempelajari Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Pembelajaran insidental, berdasarkan teori Kerka (2000), mengacu pada pembelajaran yang tidak direncanakan atau tidak disengaja yang terjadi melalui paparan terhadap pengalaman yang bermakna, bukan melalui pengajaran formal. Dalam konteks ini, TikTok tidak berfungsi sebagai alat pengajaran, melainkan sebagai lingkungan media kehidupan nyata yang menarik, di mana mahasiswa dapat memperoleh keterampilan bahasa secara tidak sengaja melalui paparan berulang terhadap konten berbahasa Inggris. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mengidentifikasi bagaimana keterampilan berbicara mahasiswa dapat berkembang melalui keterlibatan alami tersebut, tanpa pengajaran eksplisit atau tugas terstruktur. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan jurnal refleksi diri mahasiswa, sehingga peneliti dapat menangkap perspektif, pengalaman, dan peningkatan yang dirasakan oleh para pembelajar. Temuan ini diharapkan dapat mengungkap pola-pola perolehan kosakata, peningkatan pengucapan, dan peningkatan kefasihan yang dihasilkan dari paparan siswa yang konsisten terhadap konten TikTok berbahasa Inggris. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman tentang bagaimana konsumsi media digital informal dapat mendukung perkembangan bahasa dan menawarkan implikasi praktis untuk mengintegrasikan kebiasaan media sehari-hari siswa ke dalam strategi pembelajaran bahasa. Kata kunci: Pembelajaran insidental, Berbicara, TikTok ABSTRACT This study explores the use of short videos on TikTok as a medium for incidental learning to improve EFL university students’ speaking ability. Incidental learning based on Kerka's (2000) theory, refers to unplanned or unintentional learning that occurs through exposure to meaningful experiences rather than formal instruction. In this context, TikTok serves not as a teaching tool but as an engaging, real life media environment where students may acquire language skills incidentally through repeated exposure to English content. This qualitative study aims to identify how students' speaking skills can develop through such natural engagement, without explicit instruction or structured tasks. Data were collected through semi structured interviews and student self reflection journals, allowing researchers to capture learners’ perspectives, experiences, and perceived improvements. The findings are expected to reveal patterns of vocabulary acquisition, improved pronunciation, and enhanced fluency resulting from students’ consistent exposure to English speaking TikTok content. This study contributes to the understanding of how informal digital media consumption can support language development and offers practical implications for integrating students' everyday media habits into language learning strategies. Keywords: Incidental learning, Speaking, TikTok

Actions (login required)

View Item