Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Edutainment for Sustainable Development dalam Meningkatkan Pemahaman IPAS Peserta Didik Kelas IV MI Islamiyah Polodoro, Batang.

Dewi, Kartika (2026) Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Edutainment for Sustainable Development dalam Meningkatkan Pemahaman IPAS Peserta Didik Kelas IV MI Islamiyah Polodoro, Batang. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2321188_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (398kB)
	Text 2321188_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 18 LAMPIRAN(2).pdf Restricted to Repository staff only Download (300kB)

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, terutama rendahnya pemahaman peserta didik akibat dominasi metode ceramah, minimnya pemanfaatan media interaktif, serta rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut juga ditemukan pada peserta didik kelas IV MI Islamiyah Polodoro, Batang yang mengalami kesulitan memahami konsep-konsep IPAS yang bersifat abstrak. Untuk menjawab permasalahan tersebut, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu mengintegrasikan unsur edukasi, hiburan, dan nilai-nilai keberlanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran kontekstual berbasis Edutainment for Sustainable Development (EfSD) dalam meningkatkan pemahaman IPAS peserta didik kelas IV MI Islamiyah Polodoro, Batang serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Sumber data primer meliputi guru kelas IV dan peserta didik, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumen madrasah, perangkat pembelajaran, serta literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman melalui kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi EfSD dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang mengintegrasikan media interaktif, permainan edukatif, diskusi, serta aktivitas kontekstual berbasis isu keberlanjutan. Penerapan model ini mendorong meningkatnya partisipasi aktif peserta didik, mempermudah pemahaman konsep IPAS dan menciptakan suasana belajar yang lebih menarik serta bermakna. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, penggunaan media pembelajaran yang variatif, dan respons positif peserta didik. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana, waktu pembelajaran, serta kemampuan guru dalam mengembangkan media inovatif. EfSD merupakan model pembelajaran kontekstual yang efektif untuk meningkatkan pemahaman IPAS sekaligus menanamkan kesadaran keberlanjutan. Temuan penelitian berkontribusi sebagai referensi pengembangan pembelajaran inovatif di Madrasah Ibtidaiyah dan pendidikan dasar secara umum.

Actions (login required)

View Item