Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 4 Di SD Muhammadiyah Legok Kalong Karanganyar Kabupaten Pekalongan

Pangestu, Rizky Indra (2026) Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 4 Di SD Muhammadiyah Legok Kalong Karanganyar Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2319187_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2319187_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2319187_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah SD Muhammadiyah Legok Kalong, Kecamatan Karanganyar, Kabupaten Pekalongan, merupakan salah satu lembaga pendidikan dasar Islam yang terus berupaya meningkatkan kualitas pembelajarannya. Berdasarkan observasi awal, SD Muhammadiyah Legok Kalong telah menerapkan manajemen kelas dengan baik. Sebelum diterapkan manajemen kelas, terlihat minat belajar siswa masih kurang. Hal ini dapat diketahui dari siswa malas mengerjakan tugas, sering terlambat menyelesaikan PR, dan lebih suka bermain daripada belajar. Penelitian ini ingin menjawab permasalahan tentang bagaimana manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 4 dan, apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa kelas 4 SD Muhammadiyah Legok Kalong. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan manajemen kelas dalam meningkatkan minat belajar di SD Muhammadiyah Legok Kalong Karanganyar Kabupaten Pekalongan dan menjelaskan faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (Field Research) yang bersifat kualitatif. Sedangkan dalam pengumpulan datanya menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dengan cara mengelompokkan data berdasarkan variabel dan jenis responden, menyajikan data dari tiap variabel yang diteliti. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pelaksanaan manajemen kelas telah berjalan baik sesuai fungsi manajemen pendidikan, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Pada tahap perencanaan guru telah menyiapkan modul ajar, media, serta metode pembelajaran yang bervariasi, mengatur kelas agar tertib dan kondusif, menerapkan pembelajaran aktif dan menyenangkan, serta melakukan penilaian dan refleksi pembelajaran. Penerapan manajemen kelas tersebut terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan adanya faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan minat belajar siswa. Faktor pendukung meliputi motivasi, dukungan orangtua, pemanfaatan media pembelajaran dan pemberian penghargaan oleh guru. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana dan alat peraga pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara guru, sekolah, dan orang tua agar pembelajaran berjalan optimal.

Actions (login required)

View Item