Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP NU Karangdadap.

Sakinah, Tri Kurnia (2024) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP NU Karangdadap. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2619056_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (2MB)
	Text 2619056_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (13MB)

Abstract

Peran guru sangat menentukan keberhasilan pembelajaran. Maka guru harus kreatif dalam mengolah kelas sehingga mampu menciptakan suasana kelas yang kondusif dan menyenangkan, karena hal ini mempengaruhi hasil belajar yang akan dicapai siswa. Hasil belajar siswa meningkat apabila di dalam proses pembelajaran terdapat interaksi aktif antara guru dan siswa. Namun kepasifan siswa menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan uraian di atas peneliti merumuskan masalah menjadi tiga: 1) Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievement Division (STAD) dalam pembelajaran matematika kelas VIII di SMP NU Karangdadap? 2) Bagaimana hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP NU Karangdadap setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievement Division (STAD) dilakukan? 3)Bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Students Teams Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di SMP NU Karangdadap? Pendekatan penelitian adalah pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi exsperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP NU Karangdadap. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling, sampel yang dipilih adalah kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan VIII E sebagai kelas eksperimen. Intrumen yang digunakan adalah tes berupa post-test. Dan analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah independent sample t-test. Kesimpulan pada penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif STAD mengalami peningkatan dari 76,16 menjadi 82,79. Selain itu terdapat perbedaan antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen yaitu antara 73,41 dengan 82,79. Hasil uji independent sample t-test didapatkan nilai sig Sig.(2-tailed) 0,01 < 0,05. Maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika siswa yang di ajar menggunakan model pembelajaran konvensional dengan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Actions (login required)

View Item