Implementasi pendekatan reggio emilia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran Pekalongan

Aqnah, Chasanal Irnina (2025) Implementasi pendekatan reggio emilia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text COVER_BABI_BAB V_CHASANAL IRNINA AQNAH_241019.pdf Download (7MB)
	Text FULL TEXT_CHASANAL IRNINA AQNAH_241019.pdf Restricted to Registered users only Download (12MB)
	Text LAMPIRAN_CHASANAL IRNINA AQNAH_241019..pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Pendekatan reggio emilia sebagai pendekatan perkembangan yang menganggap anak-anak adalah pembelajar yang kompeten, sehingga model kurikulum yang dijalankan bisa disesuaikan dengan kebutuhan anak. Dalam hal ini guru memberikan arahan sesuai minat anak-anak. Pendekatan ini dipercayai bahwa anak-anak dapat belajar melalui interaksi dengan temannya, orangtua, guru dan interaksi dengan lingkungan tempatnya belajar. Kegiatan pembelajaran yang dapat diarahkan sesuai kebutuhan anak-anak sejalan dengan tujuan kurikulum merdeka (Kumer). Selain itu pendekatan reggio emillia juga menjadi strategi dalam pembelajaran berdifierensiasi yang memperhatikan gaya belajar, minat dan kemampuan belajar anak. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui : 1) Bagaimana implementasi pendekatan reggio emillia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran, 2) Faktor implementasi pendekatan reggio emillia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran. Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dengan teknik pengumpulan triangulasi, yaitu : metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Adapun dalam menganalisis data dilakukan mengunakan analisis data model miles and Hurbermen yang meliputi: tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkam impelementasi pendekatan reggio emillia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) Perencanaan, 2) Pelaksanaan, dan 3) Penilaian. Pada tahap perencanaan, para guru menyusun RPPH, menyiapkan media atau bahan ajar, mendesain lingkungan atau kelompok belajar, serta penilaian hasil belajar. Tahap pelaksanaan dibagi menjadi dua, yaitu: 1) Pembelajaran dalam kelas meliputi: pembukaan, kegiatan inti, dan penutup, 2) Pembalajaran diluar kelas antara lain: outbond, dan kunjungan edukatif. Serta tahap penilaian dilakukan menggunakan dua cara yaitu: 1) Penilaian proses, dan 2) Penilaian akhir semester. Faktor penghambat implementasi pendekatan reggio emillia berbasis pembelajaran berdiferensiasi dalam menumbuhkan kreativitas di RAM Salafiyah Simbang Kulon Buaran disebabkan oleh : 1) Ada anak yang bermain sendiri, 2) Ada anak yang kesulitan memahami pelajaran, dan 3) Ada anak hiperaktif yang mengganggu temannya.

Actions (login required)

View Item