Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Game Mufrodat Di Kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan

Rosyada, Tria Amrina (2025) Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Game Mufrodat Di Kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322098_Cover_Bab I & Bab V.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322098_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20322098_LampiranSkripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan motivasi siswa kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan dalam pembelajaran Bahasa Arab, khususnya dalam penguasaan kosakata (mufrodat). Metode pembelajaran yang cenderung monoton menyebabkan siswa mudah merasa bosan, kurang aktif, serta mengalami kesulitan dalam memahami dan menghafal mufrodat. Oleh karena itu, diperlukan penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, salah satunya melalui metode pembelajaran Bahasa Arab berbasis game mufrodat. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan implementasi metode pembelajaran Bahasa Arab berbasis game mufrodat di kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan, dan (2) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat implementasi metode pembelajaran Bahasa Arab berbasis game mufrodat di kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Bahasa Arab dan siswa kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan dokumentasi, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode pembelajaran Bahasa Arab berbasis game mufrodat di kelas II SD Islam 05 Ma’had Pekalongan dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu (1) tahap perencanaan berupa penyiapan modul ajar, tujuan pembelajaran, materi mufrodat, serta media pembelajaran; (2) tahap pelaksanaan berupa penyajian materi dan permainan mufrodat yang melibatkan keaktifan siswa; dan (3) tahap evaluasi berupa penilaian lisan dan tertulis untuk mengetahui pemahaman siswa. Faktor pendukung implementasi metode ini meliputi keterlibatan siswa dan antusiasme serta semangat guru, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan siswa dan suasana kelas yang lebih ramai.

Actions (login required)

View Item