Konsep Pendidikan Humanistik Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam.

Sutiyono, Yoko (2021) Konsep Pendidikan Humanistik Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam. Undergraduate Thesis thesis, Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2021116276_Bab1&5.pdf Download (2MB)
	Text 2021116276_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 2021116276_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (655kB)

Abstract

Pendidikan Indonesia sekarang ini masih terdapat pola pikir keberhasilan pendidikan ditentukan dengan indikator angka. Padahal keberhasilan pendidikan tidak sebatas angka-angka saja. Kemudian masih banyaknya opini masyarakat yang menganggap kecerdasan anak diukur dari kemampuan menghitung, menghafal, menyebut nama-nama benda dan lain sebagainya. Ditambah lagi pendidikan di Indonesia belum sepenuhnya matang dalam ketiga aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. Dan parahnya lagi seringkali adanya kekerasan di dalam lingkungan pendidikan kita. Maka dari itu, pendidikan di Indonesia seharusnya melihat lagi konsep pendidikan dari Ki Hajar Dewantara yaitu pendidikan yang humanis supaya pendidikan Indonesia menuju ke arah yang lebih baik Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah bagaimana konsep pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara?, bagaimana relevansi konsep pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara dengan Pendidikan Agama Islam?. Tujuan dari penelitian ini ialah Untuk mengetahui konsep pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara dan apakah terdapat relevansi antara konsep pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantar dengan Pendidikan Agama Islam. Kegunaan penelitian ini ialah menambah pengetahuan dan informasi mengenai konsep pendidikan humanistik Ki Hajar Dewantara dan relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan historis- filosofis, dengan jenis penelitian pustaka. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah teknik studi dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian ini, maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut: (1) konsep manusia dari ketiganya memiliki relevansi yakni manusia memiliki fitrah dan kodratnya masing-masing. (2) Tujuan pendidikan dari ketiganya memiliki relevansi yakni bertujuan untuk menumbuhkan aspek jasmani, rohani, intelektual serta aspek sosial. (3) Pendidik dari ketiganya memiliki relevansi yakin pendidik mempunyai tugas sebagai pengajar, sebagai pendidik, dan sebagai pemimpin. (4) Peserta didik dari ketiganya memiliki relevansi yakni peserta didik merupakan makhluk individu sekaligus makhluk sosial dan memiliki potensi yang besar untuk dikembangkan melalui pendidikan. (5). Metode Pendidikan dari ketiganya memiliki relevansi yakin metode yang digunakan harus mampu membimbing, mengarahkan, dan membina segala potensi yang dimiliki peserta didik agar menjadi manusia yang matang atau dewasa dalam sikap dan kepribadiannya.

Actions (login required)

View Item