PENERAPAN METODE TEAM TEACHING DALAM MEWUJUDKAN SUASANA KELAS YANG KONDUSIF DI KELAS I MI SULLAM TAUFIQ KAJEN

Amalia, Tika (2026) PENERAPAN METODE TEAM TEACHING DALAM MEWUJUDKAN SUASANA KELAS YANG KONDUSIF DI KELAS I MI SULLAM TAUFIQ KAJEN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322109_COVER_BAB I & V.pdf Download (5MB)
	Text 20322109_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	Text 20322109_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Suasana kelas yang kondusif merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran, khususnya kelas I Madrasah Ibtidaiyah, dimana siswanya berada pada masa transisi dari lingkungan informal ke formal, sehingga suasana kelas menjadi sering tidak kondusif akibat karakteristik siswa yang masih membutuhkan pendampingan intensif. MI Sullam Taufiq Kajen menerapkan metode team teaching sebagai solusi untuk mewujudkan suasana kelas yang kondusif. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penerapan metode team teaching dalam mewujudkan suasana kelas yang kondusif di kelas I MI Sullam Taufiq Kajen; (2) Menganalisis dampak penerapan metode team teaching dalam mewujudkan suasana kelas yang kondusif di kelas I MI Sullam Taufiq Kajen. Metode Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Sumber data primer terdiri dari kepala madrasah, guru kelas I A, dan guru pendamping kelas I A, sedangkan data sekunder diperoleh dari dokumen madrasah, observasi, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi serta diuji keabsahannya dengantriangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data yang dilakukan meliputi reduksi, penyajian, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode team teaching di kelas I MI Sullam Taufiq Kajen dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan yang dilakukan secara kolaboratif mulai dari penyusunan modul ajar, pemilihan model pembelajaran, pemahaman materi, hingga pembagian peran yang jelas; pelaksanaan yang meliputi kegiatan membuka, inti, dan menutup pembelajaran dengan pembagian peran antara guru utama dan guru pendamping; serta penilaian yang mencakup asesmen diagnostik, formatif, sumatif, evaluasi pembelajaran, dan evaluasi antar guru. Dampak penerapan metode team teaching terhadap suasana kelas yang kondusif meliputi meningkatnya efektivitas pengelolaan kelas, terpenuhinya kebutuhan individual siswa secara lebih cepat, serta terbentuknya kebiasaan positif dalam keseharian pembelajaran

Actions (login required)

View Item