PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING MENGGUNAKAN MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 7 PEKALONGAN

Hanifah, Isma Risqi (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING MENGGUNAKAN MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 7 PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622056_Cover_bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622056_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20622056_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 7 Pekalongan pada materi bangun datar. Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami hubungan antar unsur serta penggunaan rumus luas dan keliling karena pembelajaran yang berlangsung cenderung berpusat pada guru dan menekankan hafalan, sehingga keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining menggunakan mind mapping terhadap pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 7 Pekalongan, menganalisis tingkat pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining menggunakan mind mapping di SMP Negeri 7 Pekalongan, dan menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining menggunakan mind mapping terhadap pemahaman konsep matematis siswa di SMP Negeri 7 Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan pre-test post-test control design. Penelitian ini menggunakan tiga teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 7 Pekalongan yang berjumlah 184 siswa, yang dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas kontrol sebanyak 32 dan kelas eksperimen sebanyak 32. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Adapun alat analisis yang digunakan adalah SPSS 24. Teknik analisis data menggunakan indpendent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining menggunakan mind mapping dalam 4 pertemuan menunjukkan bahwa mind mapping membantu siswa memahami sifat bangun datar, rumus, dan meningkatkan daya ingat konsep. Terjadi peningkatan signifikan pemahaman konsep matematis siswa pada kelas eksperimen, ditandai dengan kenaikan nilai post-test. Terdapat pengaruh yang signifikan dalam model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining menggunakan mind mapping terhadap pemahaman konsep matematis siswa ditunjukkan dari pengujian hipotesis dengan niai sig. sebesar 0,00 < 0,05, maka H0 ditolak karena t hitung 16,469 > t tabel 1,670.

Actions (login required)

View Item