Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi dan Kreativitas Belajar Mata Pelajaran IPAS di MIS Menjangan Bojong Pekalongan.

Fairuz, Akhmad Luthfi (2026) Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi dan Kreativitas Belajar Mata Pelajaran IPAS di MIS Menjangan Bojong Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K.H Abdurraman Wahid Pekalongan.

	Text 2320020_COVER_BAB I & V.pdf Download (3MB)
	Text 2320020_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 2320020_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi IPAS disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang interaktif dan masih berpusat pada guru, sehingga siswa tidak terlibat aktif dalam proses berpikir dan eksplorasi konsep. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan inovasi model pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan mendorong keterlibatan siswa secara langsung. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah model mind mipping, yaitu model berbentuk mind mapping yang berbagai model gambarnya yang memungkinkan siswa belajar melalui kegiatan mengelompokkan dan menyusunnya konsep secara aktif. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu 1) Bagaimana implementasi model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan prestasi dan kreativitas belajar siswa kelas IV MIS Menjangan Bojong Pekalongan? dan 2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dari penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan prestasi dan kreativitas belajar siswa kelas IV MIS Menjangan Bojong Pekalongan?. Penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan studi lapangan untuk menganalisis Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Prestasi dan Kreativitas Belajar Mata Pelajaran IPAS di MIS Menjangan Bojong Pekalongan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan teknik analisis interaktif Miles dan Huberman yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi untuk memverifikasi hasil penelitian penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Implementasi Model pembelajaran Mind Mapping dilaksanakan melalui tiga tahap terstruktur ix yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi yang berhasil menciptakan pembelajaran interaktif dimana siswa terlibat aktif mulai dari pembagian materi dan model mind mapping, diskusi kelompok, hingga presentasi, sehingga mampu meningkatkan pemahaman konseptual, kemampuan berpikir kritis, dan meningkatkan kemampuan kognitif siswa; 2) Keberhasilan implementasi didukung oleh faktor utama meliputi dukungan penuh dari guru, rekan kerja, siswa, serta sarana dan prasarana yang memadai. Antusiasme siswa, kerja sama antar siswa, dan pengaturan ruang kelas yang kondusif turut memperkuat keberhasilan kegiatan. Kendala yang muncul, seperti kebingungan mencari materi yang akan dibahas dan dibuat model mind mapping, keterbatasan waktu, dan suasana kelas yang kadang gaduh.

Actions (login required)

View Item