Analisis Kemampuan Computational Thinking Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Siswa Kelas VIII MTs Salafiyah Wiradesa

Febriyani, Eva (2026) Analisis Kemampuan Computational Thinking Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Siswa Kelas VIII MTs Salafiyah Wiradesa. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2621020_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2621020_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 2621020_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan potensi intelektual siswa agar mampu berpikir dan bertindak secara mandiri. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang berkontribusi besar dalam melatih kemampuan berpikir siswa untuk berpikir kritis, logis, dan sistematis. Namun, berdasarkan hasil PISA 2022, kemampuan matematika dan berpikir tingkat tinggi siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Oleh karena itu, diperlukan upaya pembelajaran yang terencana dan inovatif untuk meningkatkan kemampuan computational thinking siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika di jenjang SMP/MTs. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan computational thinking siswa kelas VIII MTs Salafiyah Wiradesa dalam menyelesaikan soal HOTS. Subjek penelitian terdiri atas 26 siswa kelas VIII dengan sembilan siswa dipilih sebagai subjek utama berdasarkan kategori kemampuan computational thinking tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berupa tiga soal uraian berbasis HOTS dan wawancara semi-terstruktur. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik dengan membandingkan hasil tes dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa bervariasi, dengan enam siswa berada pada kategori tinggi (skor 88–100), 15 siswa pada kategori sedang (skor 75– 83), dan lima siswa pada kategori rendah (skor 65–73). Siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator computational thinking, sedangkan siswa dengan kemampuan sedang dan rendah menunjukkan keterbatasan pada beberapa indikator. Penelitian ini menyarankan perlunya penguatan kemampuan computational thinking melalui latihan bertahap dan pembiasaan evaluasi langkah-langkah penyelesaian masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.

Actions (login required)

View Item