Implementasi Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 02 Pekalongan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam

Mursyidi, Khasan (2022) Implementasi Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 02 Pekalongan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2118272_Bab1&5.pdf Download (2MB)
	Text 2118272_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2118272_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Masih banyak praktik pembelajaran konvensional. Guru lebih dominan menguasai pembelajaran sedangkan siswa hanya sebaga penerima pengetahuan. Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang memberikan peningkatan potensi peserta didiknya. Banyak hal yang dapat dilakukan untuk mencapainya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan pemilihan metode pembelajaran yang tepat. Metode yang tidak membosankan, tidak monoton, dan bisa membangun semangat siswa dalam belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi metode problem based learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 02 Kajen Kajen Kabupaten Pekalongan dan Apa saja faktor pendukung dan faktor penghambat implementasi metode problem based learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 02 Kajen Kajen Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan merupakan penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dan dokumentasi. Untuk teknik analisis data yang digunakan adalah analisis triangulasi dengan langkah-langkah pencocokan data dari berbagai sumber data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi metode problem based learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Negeri 02 Kajen sesuai dengan sintak pembelajaran PBL, yakni melalui 5 tahapan, Tahapan (1) mengorientasi peserta didik terhadap masalah dan tahap (2) mengorganisasikan peserta didik diwujudkan pada kegiatan pendahuluan pembelajaran berupa pemberian masalah dan pembagian kelompok. Tahap (3) membimbing penyelidikan, tahap (4) mengembangkan dan menyajikan karya tahap dan tahap (5) menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah diwujudkan pada kegiatan inti berupa diskusi dan presentasi kelompok Sedangkan faktor pendukung implementasi metode, antara lain kesiapan guru, keaktifan siswa, lingkungan dan sarana prassarana. Untuk faktor penghambatnya, antara lain kurangnya partisipasi siswa, kurangnya penguasaan guru dalam membawakan metode dan kemampuan siswa.

Actions (login required)

View Item