Implementasi Social and Emotional Learning (SEL) dalam Pembelajaran Materi Akhlak pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 6 Taman Kabupaten Pemalang

Kamal, Ubed Badrudin (2026) Implementasi Social and Emotional Learning (SEL) dalam Pembelajaran Materi Akhlak pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 6 Taman Kabupaten Pemalang. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122194_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (1MB)
	Text 20122194_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20122194_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Survei Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2022 menunjukkan bahwa 68% siswa SMP masih mengalami kesulitan dalam mengelola emosi dan keterampilan sosial. Social and Emotional Learning (SEL) merupakan pendekatan pembelajaran yang membantu siswa mengelola emosi, membangun hubungan positif, dan mengambil keputusan secara bertanggung jawab. Integrasi SEL dalam pembelajaran akhlak pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) relevan karena lima kompetensi SEL sejalan dengan pembentukan akhlak dalam Islam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi SEL dalam pembelajaran materi akhlak pada mata pelajaran PAI serta menganalisis strategi guru PAI dalam mengintegrasikannya di SMP Negeri 6 Taman Kabupaten Pemalang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru PAI dan tiga siswa kelas IX. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi SEL berlangsung secara terintegrasi melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan prinsip SAFE (Sequenced, Active, Focused, Explicit) yang dikaitkan dengan konsep Islam seperti muhasabah, mujahadah, dan ukhuwah. Strategi guru mencakup kegiatan reflektif, keteladanan, diskusi kasus, dan pembelajaran kooperatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa SEL dapat diintegrasikan secara alami tanpa mengubah struktur kurikulum serta mendukung pembelajaran akhlak yang lebih holistik

Actions (login required)

View Item