Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanggulangi Kesulitan Membaca Al-Qur’an Pada Siswa Kelas XI Di SMK Ma’arif NU Kajen Pekalongan

Nawawi, Sahil Rosikhul Umam (2026) Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanggulangi Kesulitan Membaca Al-Qur’an Pada Siswa Kelas XI Di SMK Ma’arif NU Kajen Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122176_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20122176_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20122176_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Membaca Al-Qur'an bukan sekadar keterampilan teknis, ia adalah jembatan spiritual antara seorang Muslim dan kitab sucinya. Ironisnya, di lingkungan sekolah menengah kejuruan yang justru berlabelkan institusi Islam, fenomena siswa yang tidak mampu melafalkan huruf hijaiyah dengan benar masih menjadi pemandangan yang menggelisahkan, tidak terkecuali di SMK Ma'arif NU Kajen Pekalongan. Ragam problematika membaca Al-Qur'an pada siswa kelas XI di sekolah tersebut cukup kompleks: mulai dari ketidakmampuan mengenali huruf hijaiyah secara visual, kekeliruan dalam penerapan makharijul huruf, minimnya pemahaman terhadap hukum-hukum tajwid seperti idgham, ikhfa, dan qalqalah, hingga rapuhnya kepercayaan diri siswa saat berhadapan langsung dengan bacaan di depan kelas. Kondisi ini diperparah oleh heterogenitas latar belakang pendidikan dasar siswa yang sangat beragam. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dua hal secara sekaligus: pertama, pemetaan bentuk-bentuk konkret kesulitan membaca Al-Qur'an yang dialami siswa kelas XI; kedua, mengidentifikasi konstruksi strategis yang dibangun guru PAI dalam merespons kesulitan tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif berjenis field research, dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, serta dokumentasi. Adapun analisis data dilaksanakan melalui tiga tahapan berurutan: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kesulitan siswa terpetakan dalam empat dimensi utama, yakni kesulitan identifikasi huruf hijaiyah, kegagalan pelafalan pada tataran fonetis makharijul huruf, ketidakmampuan mengaplikasikan kaidah tajwid secara konsisten, serta rendahnya kefasihan membaca secara tartil. Faktor penyebabnya bersifat berlapis, menyentuh ranah internal psikologis siswa sekaligus dimensi eksternal seperti lingkungan keluarga yang abai terhadap pembelajaran Al-Qur'an dan keterbatasan alokasi waktu mata pelajaran PAI. Dalam merespons dinamika tersebut, guru PAI mengembangkan serangkaian strategi yang bervariasi dan adaptif: bimbingan individual bagi siswa dengan kesulitan spesifik, pembelajaran kolaboratif berbasis kelompok homogen, pemanfaatan media audio-visual serta aplikasi digital pembelajaran Al-Qur'an, penerapan metode-metode klasik seperti Iqro', Qira'ati, dan Ummi yang disesuaikan konteks. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas penanganan kesulitan membaca Al-Qur'an sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam melakukan diagnosis awal terhadap tipe kesulitan setiap siswa, kemudian merancang respons pedagogis yang tepat sasaran dan berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item