Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP

Nazhifa, Rizka (2026) Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan tersebut masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan belum mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari maupun budaya lokal. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal pemecahan masalah matematis siswa sebelum diberikan perlakuan serta menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi bangun ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental) menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kajen, sedangkan sampel penelitian terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen (33 siswa) dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol (33 siswa) yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji homogenitas), serta uji hipotesis (Independent Samples t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol relatif sama. Hal tersebut dibuktikan oleh hasil Independent Samples t-test pada data pretest yang memperoleh nilai signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,936 (>0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas sebelum perlakuan. Setelah diberikan perlakuan, hasil Independent Samples t-test pada data posttest memperoleh nilai signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,005 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 78,55 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,79. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnomatematika berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi bangun ruang.

Actions (login required)

View Item