تطبيق برنامج تزويد اللغة العربية في استيعاب المفردات لدى طالبات مدرسة محمدية الداخلية للبنات تارونا كرابياك بكالونجان Implementasi Program Pengayaan Bahasa Arab untuk Meningkatkan Pemahaman Kosakata pada Siswi Muhammadiyah Boarding School for Girls, Taruna Krapyak, Pekalongan.

مجاهدة, منى (2026) تطبيق برنامج تزويد اللغة العربية في استيعاب المفردات لدى طالبات مدرسة محمدية الداخلية للبنات تارونا كرابياك بكالونجان Implementasi Program Pengayaan Bahasa Arab untuk Meningkatkan Pemahaman Kosakata pada Siswi Muhammadiyah Boarding School for Girls, Taruna Krapyak, Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222078_Bab I & Bab V.pdf Download (756kB)
	Text 20222078_Full_Text.pdf Download (3MB)

Official URL: http://perpustakaan.uingusdur.ac.id/

Abstract

يُعدّ استيعاب المفردات أساسًا جوهريًا في اكتساب اللغة العربية وتكوين مهارات التواصل. ولإيجاد بيئة لغوية مناسبة في محيط السكن الداخلي، تُطبِّق مدرسة محمدية الداخلية للبنات تارونا كرابياك بكالونجان برنامج تزويد اللغة العربية. ويهدف هذا البحث إلى وصف آلية تطبيق برنامج تزويد اللغة العربية وصفًا شاملًا، وكذلك تحديد العوامل الداعمة والمعيقة لتطبيقه في تحقيق استيعاب المفردات لدى الطالبات. يُصنَّف هذا البحث ضمن البحوث الميدانية باستخدام المنهج الوصفي الكيفي. وقد اقتصر مجتمع البحث على مرحلة المدرسة المتوسطة الإسلامية، ويشمل طالبات الصف الثامن، وأعضاء اتحاد طلاب محمدية (قسم اللغة) من الصفين الثامن والتاسع، والمشرفات على اللغة. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات شبه المنظمة، والاستبانة المفتوحة (المقابلة المكتوبة)، والملاحظة الميدانية، والتوثيق. كما تم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوب التثليث في المصادر والتقنيات. أما تحليل البيانات فقد اعتمد على النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان وسالدانا، والذي يتضمن مراحل تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أن تنفيذ برنامج "تزويد اللغة العربية" يسير بصورة منظمة ومؤسسية عبر ثلاث مراحل: (1) تخطيط المادة وجدولة التناوب للتعليم بين الأقران؛ (2) تنفيذ الأنشطة اليومية القائمة على التعلم المقصود، مثل إملاء المفردات، وتسليم الحفظ، والإنشاء، والمحادثة؛ (3) الإشراف والتقويم من خلال أسبوع اللغة والعقاب .ويُدعَم نجاح البرنامج بأسلوب التعلم بين الأقران(IPM) ، وانتظام الجدول، ودافعية الطالبات، إلا أنه يواجه معوقات مثل تعارض الجداول، وغياب المنهج المعياري، وضعف الإشراف في الأماكن الخاصة .وفي النتائج النهائية، يظهر أثر البرنامج بشكل غير متماثل؛ إذ يسهم في تنمية المفردات الاستقبالية، بينما تظل المفردات الإنتاجية الشفوية ضعيفة بسبب المرشح الوجداني، المتمثل في ضعف الثقة بالنفس والخوف من الأخطاء النحوية والصرفية.

Item Type:

Thesis (Undergraduate Thesis)

Supervisor: