Efektivitas Model Project Based Learning Berpendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Geogebra Terhadap Penalaran Matematis Siswa Smp

Khafriza Faiqotuz Zahro, Khafriza (2026) Efektivitas Model Project Based Learning Berpendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan Geogebra Terhadap Penalaran Matematis Siswa Smp. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20622029_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20622029_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 20622029_LampiranSkripsi.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Zahro. K. F. 2026. “Efektivitas Model Project Based Learning berpendekatan Culturally Responsive Teaching Berbantuan GeoGebra Terhadap Penalaran Matematis Siswa SMP”. Skripsi. Program Studi Tadris Matematika. FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing Ahmad Faridh Ricky Fahmy, M.Pd. Kata Kunci: Project Based Learning, Culturally Responsive Teaching, GeoGebra, Penalaran Matematis Kemampuan penalaran matematis merupakan aspek esensial dalam pembelajaran matematika, namun kondisi di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh dominasi pendekatan konvensional yang berpusat pada guru serta minimnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berpendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII SMP N 1 Tirto. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Tirto Tahun Ajaran 2025/2026. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, dengan kelas eksperimen menerapkan model PjBL berpendekatan CRT berbantuan GeoGebra dan kelas kontrol menggunakan model PjBL tanpa pendekatan CRT dan GeoGebra. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pretest dan posttest. Analisis data meliputi uji normalitas (Shapiro-Wilk), uji homogenitas (Levene's Test), dan uji hipotesis (independent sample t-test) berbantuan IBM SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 75,90 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 59,77. Berdasarkan hasil uji independent sample t-test diperoleh nilai t hitung sebesar -6,915 dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), sehingga H₁ diterima dan H₀ ditolak. Selain itu, hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen menunjukkan skor rata-rata sebesar 0,4986 dengan persentase peningkatan sebesar 49,86%, yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning berpendekatan Culturally Responsive Teaching berbantuan GeoGebra terbukti efektif dan berpengaruh positif serta signifikan terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP N 1 Tirto.

Actions (login required)

View Item