Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengoptimalkan Kemampuan Hafalan Juz ‘Amma Siswa melalui Program Keagamaan di SMP N 1 Bodeh Kabupaten Pemalang

Haryati, Fini Dwi (2026) Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengoptimalkan Kemampuan Hafalan Juz ‘Amma Siswa melalui Program Keagamaan di SMP N 1 Bodeh Kabupaten Pemalang. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122167_COVER_BAB I & V.pdf Download (4MB)
	Text 20122167_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text 20122167_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Kemampuan hafalan Juz ‘Amma siswa di SMP N 1 Bodeh masih belum optimal. Hal tersebut ditunjukkan dengan masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam kelancaran membaca Al -Qur’an, ketepatan makhraj, serta pemahaman tajwid. Sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, guru PAI menyelenggarakan program keagamaan yang berfokus pada pembinaan hafalan Juz ‘Amma. Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi peran guru PAI dalam membina hafalan Juz ‘Amma siswa, serta mendekripsikan faktor pendukung dan penghambat program keagamaan. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian yang terdiri dari siswa yang mengikuti program keagamaan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi , kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan data melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam telah menjalankan perannya secara optimal sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola kelas, demonstrator, pembimbing, motivator, dan evaluator dalam mengoptimalkan kemampuan hafalan Juz 'Amma siswa melalui Program Keagamaan. Peran tersebut memberikan kontribusi terhadap optimalisasi kemampuan hafalan siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya kelancaran hafalan, ketepat an makhraj dan penerapan kaidah tajwid, bertambahnya jumlah hafalan yang disetorkan, serta meningkatnya konsistensi siswa dalam mengikuti kegiatan hafalan. Faktor pendukung pelaksanaan program meliputi dukungan dari sekolah berupa kebijakan, penyediaan sarana prasarana, pendanaan, dan penguatan kegiatan religius, serta peminatan siswa yang tinggi terhadap Program Keagamaan. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan karakteristik siswa dan keterbatasan durasi waktu pelaksanaan program.

Actions (login required)

View Item