Strategi Guru Dalam Mengintegrasikan Nilai Moderasi Beragama Dengan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Media Digital: Studi Kasus Di SDN 02 Pecangakan

Musyafa, Akhmad (2026) Strategi Guru Dalam Mengintegrasikan Nilai Moderasi Beragama Dengan Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Media Digital: Studi Kasus Di SDN 02 Pecangakan. Masters thesis, UIN K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 50222066_Bab I dan Bab VII.pdf Download (1MB)
	Text 50222066_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 50222066_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh semakin mendesaknya kebutuhan akan penguatan moderasi beragama di kalangan generasi muda di tengah arus digitalisasi pendidikan, pesatnya transformasi digital, serta meningkatnya tantangan radikalisme dan intoleransi, sehingga penguatan moderasi beragama melalui pendidikan menjadi agenda yang mendesak. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengintegrasikan nilai-nilai moderasi beragama yang meliputi komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan, dan sikap akomodatif terhadap budaya local melalui media digital, mengidentifikasi tantangan pedagogis, teknis, dan kultural yang dihadapi, serta mengeksplorasi dampaknya terhadap pemahaman, sikap, dan perilaku moderat peserta didik di SDN 02 Pecangakan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru PAI dalam mengintegrasikan nilai moderasi beragama melalui media digital mencakup empat dimensi, yaitu: perencanaan, yang dilakukan dengan mencantumkan nilai moderasi dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan memilih media digital yang sesuai; pelaksanaan, yang diwujudkan melalui penggunaan video, diskusi, dan studi kasus; keteladanan guru; serta evaluasi terhadap pemahaman dan sikap siswa. Meskipun demikian, berbagai tantangan turut dihadapi, seperti keterbatasan literasi digital guru, sarana dan prasarana yang kurang memadai, minimnya konten digital yang ramah anak, serta kurangnya dukungan dari orang tua dan lingkungan keluarga yang belum sepenuhnya moderat. Meskipun menghadapi tantangan tersebut, penerapan strategi ini menunjukkan hasil yang signifikan. Pemahaman siswa meningkat dari 45% menjadi 80%, perilaku moderat meningkat dari 40% menjadi 75%, partisipasi aktif meningkat dari 50% menjadi 85%, frekuensi penggunaan media digital meningkat dari 2 menjadi 5 kali per minggu, dan keterlibatan dalam refleksi nilai moderasi meningkat dari 30% menjadi 82%. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi integrasi nilai moderasi beragama melalui media digital telah berjalan cukup baik dan memberikan dampak positif. Namun, keberhasilannya sangat bergantung pada kompetensi digital guru, ketersediaan sarana dan prasarana, serta kolaborasi yang erat dengan orang tua dan masyarakat. Sebagai rekomendasi, penelitian ini menyarankan perlunya pelatihan literasi digital bagi guru, pengembangan konten digital yang ramah anak, perbaikan sarana dan prasarana sekolah, serta program kolaborasi dengan orang tua dan komite sekolah guna memperkuat internalisasi nilai moderasi beragama, baik di lingkungan keluarga maupun masyarakat secara luas.

Actions (login required)

View Item