Implementasi Program Konseling Psikolog Peserta Didik di SD Islam 05 Pekalongan

Juliana, Nur (2026) Implementasi Program Konseling Psikolog Peserta Didik di SD Islam 05 Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322023_Bab I dan Bab V.pdf Download (2MB)
	Text 20322023_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 20322023_Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendampingan psikologis bagi peserta didik sekolah dasar dalam mendukung perkembangan akademik, sosial, dan emosional. SD Islam 05 Pekalongan telah melaksanakan program konseling psikolog sebagai bentuk pendampingan peserta didik yang disesuaikan dengan kebutuhan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program konseling psikolog peserta didik, faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaannya, serta perkembangan peserta didik pada aspek akademik dan sosial emosional setelah mengikuti program tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program konseling psikolog peserta didik dilaksanakan melalui proses identifikasi dan asesmen kebutuhan peserta didik yang dilanjutkan dengan empat bentuk layanan, yaitu konseling individual, parenting, konsultasi orang tua, serta observasi dan mediasi kasus. Faktor pendukung pelaksanaan program meliputi dukungan Yayasan Badan Wakaf Ma’had Islam, keberadaan psikolog sekolah, dukungan kepala sekolah dan guru, tersedianya fasilitas pendukung, kerja sama dengan orang tua, serta keterlibatan peserta didik dalam kegiatan pendampingan. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu dan frekuensi layanan psikolog serta keterbatasan waktu dan keterlibatan sebagian orang tua dalam kegiatan parenting dan tindak lanjut pendampingan. Pelaksanaan program juga menunjukkan adanya perkembangan peserta didik pada aspek akademik, terutama dalam kemampuan membaca dan menulis, serta pada aspek sosial emosional, yang terlihat dari meningkatnya kepercayaan diri, kemampuan berkomunikasi, dan penerimaan terhadap arahan. Meskipun demikian, perkembangan tersebut berlangsung secara bertahap sehingga sebagian peserta didik masih memerlukan pendampingan lanjutan. Dengan demikian, program konseling psikolog peserta didik menjadi salah satu bentuk dukungan sekolah dalam membantu memenuhi kebutuhan belajar dan perkembangan sosial emosional peserta didik.

Actions (login required)

View Item