Strategi Guru pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan

Maula, Inna Zulfa (2025) Strategi Guru pada Pembelajaran IPAS Kelas IV di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2321182_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (490kB)
	Text 2321182_Full Text.pdf Download (1MB)
	Text 19 LAMPIRAN(2).pdf Restricted to Repository staff only Download (809kB)

Abstract

Pembelajaran IPAS merupakan hasil penggabungan mata pelajaran IPA dan IPS. Tujuan dari pembelajaran IPAS agar siswa dapat memahami hubungan antar aspek alam dengan aspek social dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru di MIS Karanganyar Tirto dalam proses pembelajaran IPAS guru menerapkan strategi sesuai dengan karakteristik siswa di masing-masing kelas. Strategi yang diterapkan pada pembelajaran IPAS antara lain yaitu pendekatan individual, penyampaian materi, penguatan positif dan pemberian motivasi, pelaksanaan test, dan pembelajaran remedial. Pencapaian hasil belajar IPAS kelas IV di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan belum sepenuhnya mencapai KKM akan tetapi dengan upaya dan solusi yang diberikan oleh guru dan pihak sekolah serta dukungan dari pihak orang tua akan membuat perkembangan siswa baik di bidang akademik dan non akademik. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu 1. Bagaimana strategi guru dalam pada pembelajaran IPAS siswa kelas IV di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan ? 2. Bagaimana pencapaian hasil belajar yang diperoleh siswa pada pembelajaran IPAS setelah mendapat bantuan dari guru kelas ? Dalam rumusan masalah ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru pada pembelajaran IPAS di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan, untuk menganalisis upaya dan solusi serta kendala yang dihadapi guru kelas IV pada pembelajaran IPAS di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan, dan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar yang diperoleh siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV di MIS Karanganyar Tirto Pekalongan Penelitian ini menggunakan fenomenologi merupakan salah satu jenis dari penelitian kualitatif. Dalam peneletian ini menggunakan sumber data primer dari kepala sekolah MIS Karanganyar Tirto Pekalongan dan Guru Kelas IV. Sedangkan, data sekunder diperoleh dari buku-buku, jurnal dan laporan dari penelitian lain yang mendukung. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun, teknik analisis data melalui pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) strategi guru kelas IV pada pembelajaran IPAS di MIS Karanganyar Tirto sesuai dengan karakteristik siswa masing-masing kelas meliputi pendekatan individual, penggunaan media visual dan konkret, pemberian motivasi, penyesuaian tugas dan evaluasi serta pelaksanaan remedial bagi siswa yang belum mencapai KKM. 2) capaian hasil belajar siswa belum sepenuhnya mengalami peningkatan namun strategi guru dan dukungan pihak sekolah dapat membantu siswa dalam mengembangkan potensi, kemampuan, dan keterampilan yang akan menjadi bekal pendidikan tingkat selanjutnya. ABTRACT Maula, Inna Zulfa. 2025. Teacher Strategy in Learning Science for Grade IV at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan. Thesis. Elementary Madrasah Teacher Education Study Program. Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Advisor: M. Zuhair Abdullah. M.Pd. Keywords: Teacher Strategy, Science Learning Outcomes Science learning is the result of combining science and social studies subjects. The purpose of science learning is so that students can understand the relationship between natural aspects and social aspects in everyday life. Based on the results of an interview with one of the teachers at MIS Karanganyar Tirto, in the science learning process, the teacher applies strategies according to the characteristics of students in each class. The strategies applied in science learning include an individual approach, delivering material, positive reinforcement and providing motivation, implementing tests, and remedial learning. The achievement of the learning outcomes of class IV science at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan has not fully reached the KKM, however, with the efforts and solutions provided by teachers and the school as well as support from parents, it will make students develop both in academic and non-academic fields. The formulation of the problem in this study is 1. What is the teacher's strategy in learning science for grade IV students at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan? 2. How is the achievement of learning outcomes obtained by students in learning science after receiving assistance from the class teacher? In this problem formulation, the aim is to find out the teacher's strategy in learning science at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan, to analyze the efforts and solutions and obstacles faced by grade IV teachers in learning science at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan, and to find out the achievement of learning outcomes obtained by students in learning science for grade IV at MIS Karanganyar Tirto Pekalongan. This study uses phenomenology, which is one type of qualitative research. In this study, primary data sources were used from the principal of MIS Karanganyar Tirto Pekalongan and Grade IV teachers. Meanwhile, secondary data was obtained from books, journals and reports from other supporting studies. Data collection techniques in this study were observation, interviews and documentation. Meanwhile, data analysis techniques were through data collection, data reduction, data display, and drawing conclusions. The results of the study indicate that: 1) the strategy of grade IV teachers in learning science at MIS Karanganyar Tirto is in accordance with the characteristics of students in each class including individual approaches, the use of visual and concrete media, providing motivation, adjusting tasks and evaluations and implementing remedial for students who have not reached the KKM. 2) the achievement of student learning outcomes has not fully improved, but teacher strategies and school support can help students develop their potential, abilities, and skills that will be provisions for the next level of education.

Actions (login required)

View Item