Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Pembelajaran Al-Qur'an Hadis Di MIS Kertijayan

Maghfiroh, Putri (2026) Penerapan Metode Bernyanyi Dalam Pembelajaran Al-Qur'an Hadis Di MIS Kertijayan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322117_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (484kB)
	Text Putri Maghfiroh_ 20322117.pdf Download (1MB)
	Text 20322117_LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya peningkatan kualitas pembelajaran AlQur’an Hadis untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa. Penerapan metode bernyanyi memberikan dampak positif terhadap semangat belajar, kepercayaan diri, dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Metode ini dinilai lebih sesuai dibandingkan metode ceramah karena mampu menciptakan suasana belajar yang komunikatif dan interaktif, meskipun masih menghadapi tantangan dalam pengelolaan kelas. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran Al-Qur’an Hadis melalui penerapan metode bernyanyi pada siswa kelas IV MI Salafiyah Kertijayan (MIS Kertijayan). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) Menganalisis penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran Al Quran Hadis di MIS Kertijayan. (2) menganalisis faktor yang menjadi pendorong dan penghambat penerapan metode berrnyanyi dalam pembelajaran Al Quran Hadist di MIS Kertijayan. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru Al-Qur,an Hadis dan siswa kelas IV MIS Kertijayan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan dokumentasi, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MIS Kertijayan dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu (1) tahap perencanaan berupa penyiapan RPP, pembagian materi tiap bab disusun secara sistematis agar mudah dipahami peserta didik, Menyusun daftar kosa kata, membuat rangkuman materi untuk memudahkan siswa mengingat inti pembelajaran dan menyiapkan media pembelajaran; (2) tahap pelaksanaan berupa berdoa sebelum pemebelajaran dimulai, menjelaskan kosa kata berserta artinnya: dan bernyanyi bersama dengan lirik lagu yang telah dibuat. (3) tahap evaluasi berupa guru meminta anak mengulang menyayikannya dan mencoba menghapus tulisannya di papan tulis. Faktor pendukung penerapan metode ini meliputi bakat guru dan sarana prasana, sedangkan faktor penghambat meliputi suasana kelas yang lebih ramai dan waktu.

Actions (login required)

View Item