Analisis Kesesuaian Capaian Pembelajaran dengan Bahan Ajar Bahasa Arab dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Fase E di MA KH. Syafi’I Buaran Pekalongan

Nailaturrif’ah, Nailaturrif’ah (2026) Analisis Kesesuaian Capaian Pembelajaran dengan Bahan Ajar Bahasa Arab dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Fase E di MA KH. Syafi’I Buaran Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222013_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (448kB)
	Text 20222013_Full Text.pdf Download (1MB)
	Text 19 LAMPIRAN(3).pdf Download (526kB)

Abstract

ABSTRAK Nailaturrif’ah. 2026. “Analisis Kesesuaian Capaian Pembelajaran dengan Bahan Ajar Bahasa Arab dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Fase E di MA KH. Syafi’I Buaran Pekalongan”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing Dr. Ali Burhan, M.A. Kata Kunci: Pembelajaran bahasa Arab, Capaian Pembelajaran, Bahan Ajar, kesesuaian pembelajaran Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan ketercapaian kompetensi berbahasa secara komprehensif melalui keselarasan antara capaian pembelajaran dengan bahan ajar. Dalam pembelajaran bahasa Arab, kesesuaian tersebut menjadi penting karena berpengaruh langsung terhadap keberhasilan peserta didik dalam menguasai keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Berdasarkan pengamatan awal, meskipun sarana pembelajaran telah memadai, masih terdapat tantangan dalam menyelaraskan bahan ajar dengan capaian pembelajaran, sehingga penerapannya belum sepenuhnya optimal dan berpotensi memengaruhi ketercapaian kompetensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi capaian pembelajaran serta menganalisis kesesuaian antara capaian pembelajaran dengan bahan ajar bahasa Arab pada kelas X fase E. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas X MA KH. Syafi’i Buaran Pekalongan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi capaian pembelajaran telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta mencakup empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Namun, pelaksanaannya masih berada pada tahap dasar dan belum sepenuhnya mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi aktif, dan produksi bahasa secara mandiri. Adapun kesesuaian antara capaian pembelajaran dengan bahan ajar secara umum sudah baik, tetapi belum optimal dalam mendukung pencapaian kompetensi tingkat tinggi. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan lebih lanjut dalam perencanaan, pelaksanaan, serta pemilihan bahan ajar agar capaian pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.

Actions (login required)

View Item