STUDENTS' FEELINGS IN USING ON ENGLISH LEARNING AT A VOCATIONAL HIGH SCHOOL IN PEKALONGAN

Zubaidi, Syifa Aula (2026) STUDENTS' FEELINGS IN USING ON ENGLISH LEARNING AT A VOCATIONAL HIGH SCHOOL IN PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2520104_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (703kB)
	Text 2520104_Full text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 2520104_Lampiran.pdf Restricted to Registered users only Download (265kB)

Abstract

Kurikulum Merdeka telah diimplementasikan di berbagai sekolah di Indonesia dengan menekankan pembelajaran yang berpusat pada siswa serta memberikan fleksibilitas dalam proses pembelajaran. Meskipun demikian, siswa dapat mengalami berbagai perasaan selama mengikuti pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris menggunakan Kurikulum Merdeka di salah satu sekolah menengah kejuruan di Pekalongan. Secara khusus, penelitian ini mengkaji berbagai perasaan positif dan negatif yang dialami siswa selama proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penyelidikan naratif (narrative inquiry). Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur terhadap tiga siswa sekolah menengah kejuruan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data hasil wawancara dianalisis menggunakan analisis tematik berdasarkan Teori Penilaian (Appraisal Theory) yang dikemukakan oleh Martin dan White (2005), dengan fokus pada kategori afek Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai perasaan positif maupun negatif selama mengikuti pembelajaran bahasa Inggris menggunakan Kurikulum Merdeka. Perasaan positif, yang meliputi kebahagiaan, rasa aman, kepuasan, dan kecenderungan, lebih dominan dibandingkan perasaan negatif. Perasaan tersebut muncul melalui kegiatan pembelajaran yang interaktif, umpan balik guru yang mendukung, serta peningkatan kemampuan berbahasa Inggris yang dirasakan oleh siswa. Sementara itu, perasaan negatif, seperti ketidakbahagiaan, rasa tidak aman, ketidakpuasan, dan keengganan, muncul pada situasi tertentu, seperti suasana kelas yang berisik, rasa takut melakukan kesalahan, kegiatan pembelajaran yang monoton, serta hasil belajar yang dianggap belum memuaskan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka secara umum mampu mendukung terciptanya pengalaman emosional yang positif dalam pembelajaran bahasa Inggris, meskipun perasaan siswa tetap dipengaruhi oleh suasana kelas dan praktik pembelajaran yang diterapkan oleh guru.

Actions (login required)

View Item