Implementasi Metode Muroja’ah pada Program Tahfidz dalam Menguatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa di MSI 14 Medono

Kamela, Nahdliya (2026) Implementasi Metode Muroja’ah pada Program Tahfidz dalam Menguatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa di MSI 14 Medono. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text Lampiran.pdf Download (1MB)

Abstract

Kamela Nahdliya. 2026. Implementasi Metode Muroja’ah pada Program Tahfidz dalam Menguatkan Hafalan Al-Qur’an Siswa di MSI 14 Medono. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing: Muhammad Mufid, M.Pd.I Kata Kunci: Implementasi, Metode Muroja’ah, Program Tahfidz, Hafalan Al-Qur’an Program tahfidz Al-Qur’an merupakan salah satu kegiatan pendidikan Islam yang bertujuan untuk membimbing siswa dalam menghafal dan menjaga hafalan Al-Qur’an. Dalam proses menghafal, siswa tidak hanya membutuhkan penambahan hafalan baru, tetapi juga membutuhkan metode yang tepat untuk mempertahankan hafalan yang telah diperoleh. Salah satu metode yang digunakan adalah metode muroja’ah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode muroja’ah pada program tahfidz dalam menguatkan hafalan Al-Qur’an siswa di MSI 14 Medono, mengetahui kendala yang dihadapi, serta upaya perbaikan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan sumber data kepala sekolah, guru tahfidz, dan siswa MSI 14 Medono. Analisis data dilakukan melalui tahap kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode muroja’ah pada program tahfidz di MSI 14 Medono dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pelaksanaan muroja’ah dilakukan secara klasikal, individu, dan estafet sebagai kegiatan pengulangan hafalan sebelum menambah hafalan baru. Metode muroja’ah berperan dalam menguatkan hafalan siswa melalui peningkatan kelancaran hafalan, kemampuan mengingat ayat, serta membantu memperbaiki kesalahan bacaan Al-Qur’an. Kendala yang ditemukan meliputi kurangnya fokus siswa, rasa bosan, keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan guru pendamping, pengelolaan kelas, serta kurangnya pendampingan di rumah. Upaya yang dilakukan yaitu pemberian motivasi, penyesuaian metode dengan kondisi siswa, peningkatan pendampingan guru, serta kerja sama antara sekolah dan orang tua.

Actions (login required)

View Item