Implementasi Metode Drill Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas VII A Di MTs Terpadu Gondang Wonopringgo

Maghfiroh, Nur Lailatul (2025) Implementasi Metode Drill Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas VII A Di MTs Terpadu Gondang Wonopringgo. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2220018_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2220018_FullText.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 2220018_LampiranSkripsi.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami Implementasi Metode Drill dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab untuk kelas VII A di Madrasah Tsanawiyah Terpadu Gondang Wonopringgo, pada tahun ajaran 2024/2025. Rumusan masalah penelitian ada dua, yaitu: Bagaimana implementasi Metode Drill dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di kelas VII A MTs Terpadu Gondang Wonopringgo? kedua: Apa Faktor pendukung dan penghambat Implementasi Metode Drill dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab siswa kelas VII A MTs Terpadu Gondang Wonopringgo?. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Pendekatan ini dipilih karena cocok untuk memahami konteks alami dari praktik pembelajaran tanpa campur tangan yang signifikan. Penelitian lapangan dilakukan di lokasi pembelajaran untuk memperoleh wawasan yang mendalam tentang bagaimana metode ini diimplementasikan dalam praktik sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode Drill ini cukup efektif dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab di kelas VII A diterapkan dengan perencanaan yang terstruktur dan pelaksanaan yang terorganisir dengan baik dalam setiap sesi pembelajaran. Guru menggunakan metode drill yang dipadukan dengan metode bernyanyi untuk memperkuat pemahaman dan hafalan kosakata dalam pembelajaran bahasa Arab siswa. Tahap pendahuluan mencakup sambutan dan doa bersama, serta pemaparan singkat tentang materi yang akan dipelajari. Tahap inti terdiri dari tiga kegiatan yaitu pengamatan kosakata, bernyanyi, hafalan kosakata. Sedangkan untuk kegiatan penutup biasanya guru mengulas kembali materi yang sudah dipelajari. Faktor pendukung dalam implementasi metode drill ini ada 2 yaitu faktor internal dan eksternal, faktor internal meliputi kurangnya minat belajar siswa, kurangnya fokus siswa terhadap pembelajaran kosakata bahasa Arab, latar belakang pendidikan serta sebagian siswa santri pondok kadang suka tertidur di kelas. Sedangkan faktor eksternal yaitu perbedaan sifat dan karakter siswa dalam pembelajaran kosakata bahasa

Actions (login required)

View Item