Implementasi P5 PPRA melalui Kegiatan Market Day dalam Membina Karakter Gotong Royong Peserta Didik Kelas IV Di MI Asysyafi’iyyah Bandar

Laylatussyifa, Syakila Mei (2025) Implementasi P5 PPRA melalui Kegiatan Market Day dalam Membina Karakter Gotong Royong Peserta Didik Kelas IV Di MI Asysyafi’iyyah Bandar. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322020_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (713kB)
	Text 20322020_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322020_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Gotong royong sebagai nilai luhur bangsa perlu ditanamkan sejak dini melalui pembelajaran yang kontekstual. Kurikulum Merdeka menghadirkan P5 PPRA sebagai upaya penguatan karakter, termasuk kolaborasi dan kepedulian. MI Asysyafi’iyyah Bandar menerapkan program tersebut melalui kegiatan Market Day yang mendorong peserta didik bekerja sama dalam merencanakan, memproduksi, dan memasarkan produk. Namun, penguatan karakter gotong royong di sekolah dasar masih menghadapi tantangan sehingga diperlukan kajian lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil ‘Alamin (P5PPRA) melalui kegiatan Market Day dalam membina karakter gotong royong peserta didik kelas IV di MI Asysyafi’iyyah Bandar serta karakter Gotong royong peserta didik setelah mengikuti kegiatan Market Day. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dengan kepala madrasah, guru kelas, dan peserta didik, observasi selama proses perencanaan hingga pelaksanaan Market Day, serta dokumentasi pendukung. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi P5PPRA melalui kegiatan Market Day berlangsung dalam tiga tahapan: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan konsep, membagi tugas, dan melibatkan peserta didik sejak awal. Tahap pelaksanaan meningkatkan kerja sama peserta didik dalam menyiapkan produk, mengelola stan, dan melayani pembeli. Evaluasi dilakukan melalui refleksi bersama guru dan peserta didik. Setelah mengikuti Market Day, peserta didik menunjukkan peningkatan sikap gotong royong, lebih aktif bekerja sama, saling membantu, bertanggung jawab, serta menghargai pendapat teman. Selain itu, sikap gotong royong yang terbentuk tidak hanya terlihat di sekolah, tetapi juga muncul dalam kehidupan sehari-hari di rumah, menunjukkan bahwa nilai-nilai kolaborasi dan kepedulian telah mulai melekat pada diri peserta didik.

Actions (login required)

View Item