Aktualisasi Pemanfaatan Dinding Literasi Terhadap Kemampuan Multimodal Pada Siswa Kelas V Di Sdn Landungsari 01 Kota Pekalongan

Khaliza, Tri Noor (2025) Aktualisasi Pemanfaatan Dinding Literasi Terhadap Kemampuan Multimodal Pada Siswa Kelas V Di Sdn Landungsari 01 Kota Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322017_Cover_bab I dan Bab V.pdf Download (2MB)
	Text 20322017_Full text.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	Text 20322017_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Kemampuan multimodal merupakan keterampilan memahami dan menyampaikan informasi melalui berbagai bentuk seperti teks, gambar, audio, dan video. Salah satu media yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan tersebut adalah dinding literasi, yang tidak hanya berfungsi sebagai pajangan karya siswa, tetapi juga sebagai sarana untuk membangun kebiasaan membaca, menulis, dan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan mendeskripsikan secara mendalam bagaimana bentuk aktualisasi pemanfaatan dinding literasi serta dampaknya terhadap kemampuan multimodal siswa kelas V di SDN Landungsari 01 Kota Pekalongan. Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup: bagaimana aktualisasi pemanfaatan dinding literasi terhadap kemampuan multimodal pada siswa kelas V di SDN Landungsari 01 Kota Pekalongan?, dan bagaimana dampak aktualisasi pemanfaatan dinding literasi terhadap kemampuan multimodal pada siswa kelas V di SDN Landungsari 01 Kota Pekalongan?. Berdasarkan rumusan tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktualisasi pemanfaatan dinding literasi terhadap kemampuan multimodal, serta menganalisis dampak pemanfaatan dinding literasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan data utama yang diperoleh melalui wawancara dengan guru dan pewakilan siswa, serta pengamatan langsung di kelas V di SDN Landungsari 01 Kota Pekalongan. Data tambahan dikumpulkan dari dokumentasi yang berkaitan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Untuk memastikan validitas data, digunakan teknik triangulasi yang meliputi triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data dilakukan melalui tiga langkah utama: penyaringan data, penyajian informasi, dan penarikan kesimpulan akhir berdasarkan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan dinding literasi mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Siswa lebih termotivasi untuk membaca, menulis, serta menyampaikan gagasan melalui media visual. Karya-karya yang dipajang, seperti puisi, cerita bergambar, dan poster edukatif, menjadi sarana yang efektif dalam menumbuhkan kemampuan multimodal siswa. Dengan demikian, dinding literasi dapat menjadi media pembelajaran alternatif yang mendukung pengembangan literasi secara menyeluruh dan bermakna.

Actions (login required)

View Item