Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dalam Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Mata Pelajaran Fikih Pada Kelas VII Di MTs NU Wahid Hasyim Talang Tegal

Rohmah, Chayyunah Manzilatur (2026) Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) dalam Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Mata Pelajaran Fikih Pada Kelas VII Di MTs NU Wahid Hasyim Talang Tegal. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20122101_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (415kB)
	Text 20122101_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 19 LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (486kB)

Abstract

Pembelajaran Fikih di madrasah memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keagamaan peserta didik, khususnya pada materi yang bersifat praktis seperti zikir dan doa setelah salat. Namun, pada kenyataannya kemampuan dan pemahaman peserta didik sering kali beragam, sementara proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru dan belum sepenuhnya menyesuaikan dengan tingkat kemampuan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada kebutuhan belajar siswa, salah satunya melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran mata pelajaran Fikih materi zikir dan doa setelah salat, serta mendeskripsikan pemahaman peserta didik setelah diterapkannya pendekatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII A MTs NU Wahid Hasyim Talang Tegal. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dengan peserta didik, guru Fikih, dan kepala madrasah, serta dokumentasi, dengan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan TaRL dilaksanakan melalui tahapan asesmen diagnostik kemampuan awal peserta didik, pengelompokan peserta didik berdasarkan level kemampuan, perencanaan pembelajaran sesuai level, pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, serta monitoring dan refleksi pembelajaran. Penerapan pendekatan TaRL mampu menciptakan pembelajaran Fikih yang lebih adaptif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik. Pemahaman peserta didik terhadap materi zikir dan doa setelah salat mengalami peningkatan, yang ditunjukkan melalui kemampuan membaca bacaan zikir dan doa dengan lebih tepat, pemahaman urutan bacaan yang lebih baik, pemahaman makna bacaan yang lebih mendalam, serta kemampuan mempraktikkan zikir dan doa setelah salat secara mandiri. Dengan demikian, pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman pembelajaran Fikih sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik

Actions (login required)

View Item