Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial TikTok Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III MIS Wonorejo

Auni, Atika Khildaniya (2026) Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial TikTok Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III MIS Wonorejo. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322016_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (471kB)
	Text 20322016_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text 17 LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas III, berada pada tahap perkembangan belajar yang masih membutuhkan bimbingan dalam mengatur waktu belajar dan penggunaan teknologi. Pada usia tersebut, siswa mulai mengenal dan menggunakan smartphone serta berbagai media sosial sebagai sarana hiburan. Salah satu media sosial yang cukup populer di kalangan siswa adalah TikTok, yang menyajikan berbagai konten video pendek yang menarik perhatian. Penggunaan media sosial yang cukup intens oleh siswa berpotensi memengaruhi aktivitas belajar mereka, terutama dalam hal kebiasaan belajar, konsentrasi saat pembelajaran, serta pengelolaan waktu belajar sehingga berdampak pada prestasi belajar yang mereka peroleh. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh intensitas penggunaan media sosial TikTok terhadap prestasi belajar siswa kelas III MIS Wonorejo, (2) mengetahui besarnya pengaruh intensitas penggunaan TikTok terhadap prestasi belajar siswa, (3) serta mengetahui perbedaan prestasi belajar antara siswa laki-laki dan siswa perempuan kelas III MIS Wonorejo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode non- eksperimen (survei). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III MIS Wonorejo yang berjumlah 47 siswa dan seluruhnya dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur intensitas penggunaan media sosial TikTok (variabel X) dan prestasi belajar siswa (variabel Y). Selain itu, dokumentasi nilai leger rapor dan data peringkat siswa digunakan sebagai data pendukung untuk memperkuat hasil penelitian. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear sederhana, uji koefisien determinasi, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan TikTok berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai signifikansi sebesar 0,021 yang lebih kecil dari 0,05. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,113 yang berarti bahwa intensitas penggunaan TikTok memberikan kontribusi sebesar 11,3% terhadap prestasi belajar siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Selain itu, hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,633 yang lebih besar dari 0,05 sehingga tidak terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa laki-laki dan siswa perempuan.

Actions (login required)

View Item