Implementasi Metode Qirā’ah Jahriyah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas Viidi Mts Ymi Wonopringgo Kabupaten Pekalongan

Intani, Syahriska Maulia (2026) Implementasi Metode Qirā’ah Jahriyah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas Viidi Mts Ymi Wonopringgo Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222025_COVER_BAB I & V.pdf Download (3MB)
	Text 40222014_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text 20222025_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran Bahasa Arab pada tingkat MTs seringkali menghadapi permasalahan dalam keterampilan membaca (maharah qirā’ah), khususnya dalam hal kelancaran membaca, ketepatan makhraj huruf, panjang-pendek bacaan, serta kepercayaan diri siswa saat membaca teks secara nyaring. Salah satu metode yang digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah metode Qirā’ah Jahriyah, yaitu metode membaca nyaring yang menekankan pada ketepatan pelafalan, intonasi, serta kelancaran membaca. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana implementasi metode Qirā’ah Jahriyah dalam pembelajaran Bahasa Arab di kelas VII MTs YMI Wonopringgo serta hambatan dan tantangan dari penerapan metode Qirā’ah Jahriyah tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Qirā’ah Jahriyah dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada kegiatan inti, guru memberikan contoh bacaan (modeling), membaca bersama, membaca secara individu, serta memberikan koreksi langsung terhadap kesalahan makhraj dan panjang-pendek bacaan. Hambatan yang ditemukan antara lain kurangnya kepercayaan diri siswa, bacaan yang cenderung monoton apabila tidak diarahkan, perbedaan kemampuan membaca antar siswa, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Tantangan yang ditemukan meliputi rendahnya kepercayaan diri siswa, bacaan yang masih monoton apabila tidak diarahkan, kesalahan makhraj dan panjang-pendek bacaan, perbedaan kemampuan membaca, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Dengan demikian, metode Qirā’ah Jahriyah dapat diimplementasikan dengan baik dan memberikan kontribusi dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas VII MTs YMI Wonopringgo.

Actions (login required)

View Item