ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERDASARKAN TEORI MC CLELLAND DI SMP ISLAM SALAKBROJO PEKALONGAN

Putri, Ihda Makarima (2026) ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERDASARKAN TEORI MC CLELLAND DI SMP ISLAM SALAKBROJO PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222009_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (950kB)
	Text 20222009_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20222009_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Dalam pembelajaran bahasa Arab di SMP Islam Salakbrojo Pekalongan, motivasi belajar siswa kelas VIII belum tampak secara optimal. Siswa mengalami kesulitan dalam menguasai dan menghafal kosakata, sering merasa cepat lupa, serta menunjukkan keengganan ketika diminta menulis atau mencatat materi. Kondisi tersebut tetap terjadi meskipun sekolah telah menyediakan fasilitas pendukung pembelajaran. Situasi ini menunjukkan pentingnya pengkajian motivasi belajar siswa berdasarkan teori kebutuhan Mc Clelland yang meliputi kebutuhan berprestasi, afiliasi, dan kekuasaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas VIII dalam pembelajaran bahasa Arab berdasarkan teori Mc Clelland serta mengidentifikasi kesulitan yang mereka hadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek siswa kelas VIII dan guru bahasa Arab, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, dan penyajian data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa lebih didominasi oleh kebutuhan berprestasi dan kebutuhan afiliasi dibandingkan kebutuhan kekuasaan. Kebutuhan berprestasi tampak dari keinginan memahami materi, mampu menerjemahkan bahasa Arab, dan memperoleh hasil belajar yang baik. Kebutuhan afiliasi terlihat dari kecenderungan menyukai pembelajaran berkelompok dan adanya interaksi sosial yang positif, sedangkan kebutuhan kekuasaan belum tampak secara optimal karena sebagian siswa masih malu ketika diminta tampil di depan kelas.

Actions (login required)

View Item