Implementasi Muḥādaṡah Dalam Pembelajaran Mahārah Kalām Santri Islamic Boarding School Gondang, Wonopringgo, Pekalongan

Khoiroti, Khirzatul (2026) Implementasi Muḥādaṡah Dalam Pembelajaran Mahārah Kalām Santri Islamic Boarding School Gondang, Wonopringgo, Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H bdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20222012_Cover_Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20222012_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20222012_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Mahārah Al-Kalām merupakan salah satu keterampilan yang harus dicapai dalam mempelajari bahasa Arab. Namun seringkali orang yang masih belajar masih kesulitan dalam berbicara bahasa Arab, seperti di Islamic Boarding School Gondang, Wonopringgo, Pekalongan. Salah satu metode yang cukup efektif untuk mengatasi hal tersebut yaitu dengan menggunakan metode muḥādaṡah. Muḥādaṡah adalah percakapan berbahasa Arab yang dilakukan oleh 2 orang atau lebih dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan keterampilan berbicara bahasa Arab secara komunikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi muḥādaṡah dalam pembelajaran mahārah al-kalām sebagai salah satu bentuk metode dalam mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam menerapkan muḥādaṡah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi, ustazah yang mengajar bahasa Arab, koordinator Islamic Boarding School Gondang, serta Santri kelas VIII Islamic Boarding School Gondang Putri. Analisis data yang dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan muḥādaṡah yang diimplementasikan melalui perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi berjalan dengan baik serta dapat mengembangkan keterampilan santri dalam berbicara menggunakan bahasa Arab. Fantor pendukungnya yaitu santri lebih percaya diri dalam berbicara dalam bahasa Arab, memiliki penguasaan kosakata, serta lebih aktif menggunakan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari. Namun masih terdapat faktor penghambat, seperti latarbelakang santri yang berbeda, waktu yang cukup singkat serta kurangnya penguasaan kosakata dan gramatika bahasa.

Actions (login required)

View Item