IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MI WALISONGO KEBONROWOPUCANG

Rosyidah, Alfinatur (2026) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V MI WALISONGO KEBONROWOPUCANG. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20322133_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (760kB)
	Text 20322133_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20322133_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (706kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang pada mata pelajaran IPA. Berdasarkan hasil observasi awal, proses pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif, kurang mampu merumuskan masalah, serta belum terampil dalam menganalisis data dan menarik kesimpulan secara sistematis. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses menemukan konsep, salah satunya melalui model pembelajaran Inquiry. Rumusan masalah dalam penelitian ini meliputi: (1) bagaimana implementasi model pembelajaran Inquiry pada mata pelajaran IPA kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang, (2) bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Inquiry. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Inquiry serta menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas V dan siswa kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Inquiry telah dilaksanakan sesuai dengan sintaks pembelajaran Inquiry, yaitu tahap orientasi, perumusan masalah, pengajuan hipotesis, pengumpulan data, pengujian hipotesis, dan penarikan kesimpulan. Sebelum diterapkannya model Inquiry,kemampuan berpikir kritis siswa tergolong rendah, sedangkan setelah diterapkannya model pembelajaran Inquiry, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan pada seluruh indikator. Dengan demikian, model pembelajaran Inquiry terbukti efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA kelas V MI Walisongo Kebonrowopucang.

Actions (login required)

View Item