Pengaruh Kedisiplinan Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Qur’an Hadis Di MTs Assalafiyah Sitanggal Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes

Zaeni, Ahmad (2026) Pengaruh Kedisiplinan Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Qur’an Hadis Di MTs Assalafiyah Sitanggal Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes. Masters thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 50224062 - Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 50224062 - Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Prestasi akademik siswa tidak hanya dipengaruhi oleh kecerdasan bawaan, tetapi juga oleh berbagai faktor non-kognitif seperti disiplin dan motivasi intrinsik untuk belajar. Dalam konteks pendidikan, peran guru sangat menentukan dalam menumbuhkan kedisiplinan dan motivasi belajar siswa. Secara keseluruhan, motivasi siswa dan disiplin pengajar merupakan dua faktor utama yang memengaruhi prestasi belajar siswa, dan efektivitas proses pendidikan sangat bergantung pada kedua faktor ini yang saling memperkuat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa dan disiplin pengajar dapat memengaruhi prestasi belajar Al-Qur'an dan Hadits di MTs Assalafiyah Sitanggal Larangan Brebes. Penelitian ini menggunakan metodologi kuantitatif korelasional, yang pengumpulan datanya dilakukan melalui angkat (kuesioner) dan observasi. Regresi linier sederhana dan multivariat digunakan untuk mengevaluasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan guru terhadap prestasi belajar siswa di MTs Assalafiyah Sitanggal Kec. Larangan Kab. Brebes yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (7,997 > 1,968). Nilai signifikansi t untuk variabel kedisiplinan guru (0.000) yang lebih kecil daripada probabilitas 0.05 (0,000 < 0,05). Berdasarkan teori Anwar Prabu Mangkunegara bahwa kedisiplinan terbagi atas disiplin preventif dan disiplin korektif, ketika seorang guru memiliki kedisiplinan yang tinggi maka pembelajaran pun akan menjadi optimal, sehingga berdampak kepada meningkatnya prestasi belajar. Dengan kata lain bahwa kedisiplinan guru yang tinggi berperan krusial dalam menciptakan pembelajaran yang optimal, sehingga mampu memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. (2) Ada pengaruh yang signifikan antara Motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa di MTs Assalafiyah Sitanggal Kec. Larangan Kab. Brebes yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (4,203 > 1,968). Nilai signifikansi t untuk variabel Motivasi belajar siswa adalah 0.000 dan nilai tersebut lebih kecil dari pada probabilitas 0.05. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa (X2) terhadap prestasi belajar siswa (Y) di MTs Assalafiyah Sitanggal Kec. Larangan Kab. Brebes. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar juga memperkuat Peraturan Undang-undang Guru dan Dosen dan teori Farida Sarimaya bahwa motivasi belajar dapat dipengaruhi dari rajin, disiplin, semangat, tanggung jawab, perasaan belajar, teman, guru dan keluarga. Hal ini dibuktikan Secara statistik, bahwa Motivasi Belajar terbukti memberikan kontribusi nyata terhadap pencapaian prestasi siswa di MTs Assalafiyah Sitanggal. (3) Secara simultan ada pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa dan motivasi belajar siswa terhadap Prestasi belajar di MTs Assalafiyah Sitanggal Kec. Larangan Kab. Brebes yang ditunjukkan dari thitung > ttabel (30,631 > 1,968). Probabilitas 0,000 < 0,05 untuk variabel disiplin guru dan motivasi belajar siswa lebih rendah dibandingkan dengan nilai t keseluruhan sebesar 0,05.

Actions (login required)

View Item