Implementasi Buku Cerita Bergambar Dalam Menanamkan Literasi Membaca Anak Usia Dini Di Tk Khalimatussadiyah Kabupaten Pekalongan

Putri, Adinda Rakhmania (2026) Implementasi Buku Cerita Bergambar Dalam Menanamkan Literasi Membaca Anak Usia Dini Di Tk Khalimatussadiyah Kabupaten Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20422041_COVER_BAB I & V.pdf Download (4MB)
	Text 20422041_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)
	Text 20422041_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Rendahnya tingkat literasi membaca anak di Indonesia, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil PISA 2022 yang menempatkan Indonesia pada peringkat ke-72 dari 80 negara, menjadi perhatian serius dalam dunia pendidikan anak usia dini. Penanaman literasi membaca sejak dini merupakan fondasi penting bagi perkembangan bahasa, kognitif, dan sosial-emosional anak. Buku cerita bergambar hadir sebagai media pembelajaran yang dinilai mampu menstimulasi minat baca dan kemampuan literasi anak usia dini secara efektif. TK Khalimatussa'diyah merupakan salah satu sekolah taman kanak-kanak di Kabupaten Pekalongan yang mempunyai peran strategis dalam mengembangkan potensi anak didiknya, termasuk dalam aspek literasi. TK Khalimatussadiyah menanamkan literasi sejak dini melalui buku cerita bergambar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan implementasi buku cerita bergambar dalam menanamkan literasi membaca anak usia dini di TK Khalimatussadiyah Kabupaten Pekalongan, dan (2) mendeskripsikan hambatan serta solusi dalam implementasi buku cerita bergambar dalam menanamkan literasi membaca anak usia dini kelompok B di TK Khalimatussadiyah Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelompok B dan murid kelas B Khalimatussadiyah Kabupaten Pekalongan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Implementasi buku cerita bergambar di TK Khalimatussadiyah dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan mencakup pemilihan buku bergambar berwarna cerah dengan kosakata sederhana yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Pelaksanaan dilakukan melalui metode read aloud yang ekspresif dan interaktif, disertai kegiatan tanya jawab dan penggunaan pojok baca. Evaluasi dilakukan secara autentik dan berkelanjutan melalui observasi, catatan anekdot, dan dokumentasi foto. Hasil evaluasi menunjukkan perkembangan positif : dari 12 anak kelompok B, sekitar 9 anak mampu menjawab pertanyaan isi cerita dengan baik, 2 anak yang sebelumnya kurang antusias mulai aktif berpartisipasi, dan 1 anak yang belum mengenal huruf mulai mampu menyebutkan beberapa huruf. (2) Hambatan yang dihadapi meliputi perbedaan kemampuan literasi antar anak, keterbatasan koleksi buku cerita bergambar, perbedaan kemampuan bahasa, suasana kelas yang tidak kondusif, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Solusi yang diterapkan mencakup pembelajaran terdiferensiasi, variasi metode dan media pendukung (boneka tangan, kartu kata, kartu gambar, video animasi), penentuan waktu bercerita yang optimal, pembuatan kesepakatan kelas bersama anak, serta pembuatan media pembelajaran secara mandiri dari bahan sederhana. Simpulan penelitian ini adalah implementasi buku cerita bergambar terbukti efektif sebagai sarana penanaman literasi membaca anak usia dini apabila didukung perencanaan yang matang, pelaksanaan yang interaktif dan ekspresif, evaluasi berkelanjutan, serta kreativitas guru dalam mengatasi keterbatasan yang ada.

Actions (login required)

View Item