Implementasi Metode Montessori Dalam Membentuk Karakter Kemandirian Pada Anak Usia Dini Di Tk Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi

Hidayah, Fitri Nur Aini (2026) Implementasi Metode Montessori Dalam Membentuk Karakter Kemandirian Pada Anak Usia Dini Di Tk Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20422054_COVER, BAB I & BAB V.pdf Download (465kB)
	Text 20422054_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20422054_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Kemandirian merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan anak usia dini karena menjadi dasar bagi perkembangan sosial, emosional, dan kognitif anak. Namun, data Kemdikbud 2022 menunjukkan bahwa masih banyak anak usia dini yang belum mampu menyelesaikan tugas sederhana secara mandiri. Kondisi tersebut mengindikasikan bahwa stimulasi kemandirian belum berkembang secara optimal, baik di lingkungan keluarga maupun sekolah. Oleh karena itu, diperlukan penerapan metode pembelajaran yang dapat mendukung pembentukan karakter kemandirian anak, salah satunya melalui metode Montessori. Pada metode ini menekankan prinsip "Help me to do it myself", di mana anak diberi ruang kebebasan untuk memilih aktivitas belajar sesuai minatnya dalam lingkungan yang disiapkan secara terstruktur, sehingga mendorong tumbuhnya kemandirian seara bertahap dan alami Montessori, 1912. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan implementasi metode Montessori dalam membentuk karakter kemandirian anak usia dini di TK Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi. (2) Mendeskripsikan karakter kemandirian anak melalui metode montessori pada anak usia dini di TK Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah murid kelompok B di TK Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Montessori di TK Negeri Pembina 01 Kecamatan Kesesi dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), menyiapkan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan tertata, serta menyediakan alat dan bahan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip Montessori. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran dilakukan melalui area Montessori yang meliputi Practical Life, Sensorial, Math, Language, dan Culture. Tahap evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan melalui observasi, portofolio, hasil karya anak, serta laporan perkembangan anak. Pembentukan karakter kemandirian anak terlihat melalui berkembangnya indikator percaya diri, tanggung jawab, disiplin, dan pengenalan emosi, serta tujuh aspek kemandirian yang meliputi inisiatif, kebebasan, percaya diri, tanggung jawab, ketegasan diri, pengambilan keputusan, dan kontrol diri.

Actions (login required)

View Item