IMPLEMENTASI METODE MNEMONIC UNTUK PEMBELAJARAN MUFRADAT KELAS VII SMP ISLAM FATKHUL QOWIM WONOKERTO PEKALONGAN

Mazidah, Nurul (2026) IMPLEMENTASI METODE MNEMONIC UNTUK PEMBELAJARAN MUFRADAT KELAS VII SMP ISLAM FATKHUL QOWIM WONOKERTO PEKALONGAN. Undergraduate Thesis thesis, UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalobgan.

	Text 20222060_ Bab I dan Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 20222060_Full Text .pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text 20222060_LAMPIRAN.pdf Download (655kB)

Abstract

Mazidah, Nurul. (2026). Implementas Metode Mnemonic Untuk Pembelajaran Mufradat Kelas VII SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto. Skripsi.Program Studi Bahasa Arab. FTIK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Pembimbing: Faliqul Isbah, M.Pd. Kata Kunci: Implementasi, Metode Mnemonic, Pembelajaran Mufradat, Bahasa Arab Penguasaan mufradat (kosakata) merupakan fondasi utama dalam pembelajaran bahasa Arab yang menentukan keberhasilan siswa dalam mengembangkan, keterampilan berbahasa lainnya, seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Namun realita di lapangan menunjukkan bahwa siswa kelas VII SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto masih mengalami kesulitan dalam menghafal dan mengingat kosakata bahasa Arab akibat penggunaan metode ceramah yang monoton serta minimnya media pembelajaran variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode mnemonic dalam pembelajaran mufradat serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasinya di kelas VII SMP Islam Fatkhul Qowim Wonokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara terstruktur dengan guru bahasa Arab dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode mnemonic dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu: 1. Perencanaan yang meliputi penyusunan modul ajar dan persiapan media visual, 2. Pelaksanaan yang menghubungkan setiap mufradat dengan gambar, benda nyata, cerita pendek, dan pengalaman sehari-hari siswa, 3. Evaluasi melalui tanya jawab, latihan lisan dan tertulis yang menunjukkan sebagian besar siswa mampu mengingat kosakata tanpa melihat buku. Faktor pendukung implementasi meliputi kompetensi dan kreativitas guru, motivasi dan antusiasme siswa, serta ketersediaan media visual yang memadai. Sementara itu, faktor penghambat yang ditemukan adalah perbedaan kemampuan mengingat setiap siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kurangnya pengulangan materi di luar jam pelajaran. Penelitian ini merekomendasikan agar guru terus mengembangkan variasi teknik mnemonic, menyediakan waktu khusus untuk pengulangan kosakata secara terjadwal, dan memberikan perhatian lebih kepada siswa dengan daya ingat rendah melalui pendampingan intensif. Selain itu, sekolah diharapkan mendukung pengembangan media pembelajaran berbasis visual dan menyediakan program pengayaan bahasa Arab. Peneliti selanjutnya disarankan untuk mengkaji efektivitas metode mnemonic secara kuantitatif serta menerapkannya pada jenjang pendidikan atau mata pelajaran yang berbeda.

Actions (login required)

View Item