Student’s Emotions in English Learning Process : A Narrative Inquiry of Using Project-Based Learning in The Classroom

Fadhilla, Almas Sofi (2026) Student’s Emotions in English Learning Process : A Narrative Inquiry of Using Project-Based Learning in The Classroom. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 20522123_Cover_Bab I & Bab V.pdf Download (3MB)
	Text 20522123_Fulltext.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)
	Text 20522123_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (582kB)

Abstract

Pembelajaran berbasis proyek (PBL) adalah pendekatan yang berpusat pada siswa yang mendorong partisipasi aktif, kolaborasi dengan teman sekelas, pemecahan masalah, dan pembuatan proyek yang bermakna. Meskipun pendekatan ini dapat membuat pembelajaran bahasa Inggris menjadi lebih menarik, siswa mungkin mengalami berbagai emosi selama proses pembelajaran, baik yang positif maupun negatif. Oleh karena itu, penting untuk memahami bagaimana siswa mengalami dan merespons emosi-emosi tersebut selama kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi emosi siswa selama proses pembelajaran bahasa Inggris melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek di kelas. Penelitian ini didasarkan pada teori Pekrun (2017) yang menyatakan bahwa emosi siswa berkaitan dengan penilaian mereka terhadap kontrol dan nilai dalam kegiatan akademik, yang memengaruhi motivasi, perilaku, dan pemrosesan kognitif mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan Narrative Inquiry sebagai metode penelitian. Peserta penelitian adalah siswa yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran bahasa Inggris menggunakan pembelajaran berbasis proyek. Data dikumpulkan melalui wawancara dan jurnal reflektif siswa, kemudian dianalisis secara tematis untuk mengidentifikasi dan menafsirkan pengalaman emosional mereka. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai emosi positif dan negatif saat terlibat dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Emosi positif meliputi kegembiraan, kesenangan, kepercayaan diri, dan motivasi, sedangkan emosi negatif meliputi kebingungan, rasa malu, kecemasan, dan frustrasi. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat memberikan pengalaman belajar bahasa Inggris yang bermakna dan menarik, namun juga dapat menimbulkan tantangan emosional terkait instruksi yang tidak jelas, kolaborasi kelompok, serta kekhawatiran siswa terhadap kinerja mereka. Kesimpulannya, guru perlu memberikan instruksi yang jelas dan bimbingan yang tepat untuk membantu siswa mengelola emosi mereka dan berpartisipasi dengan lebih percaya diri dalam kegiatan belajar bahasa Inggris.

Actions (login required)

View Item