Kompetensi profesional guru pendidikan agama islam dalam mengelola kelas VII di MTS NU Tirto Pekalongan

Karimah, Akhlakul (2023) Kompetensi profesional guru pendidikan agama islam dalam mengelola kelas VII di MTS NU Tirto Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text (Thesis) 2021216037_AKHLAKUL KARIMAH BAB I-V.pdf Download (4MB)
	Text (Thesis) 2021216037_AKHLAKUL KARIMAH FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB)

Abstract

Proses belajar dan hasil belajar para siswa bukan hanya ditentukan oleh sekolah, pola, struktur dan isi kurikulumnya, akan tetapi sebagian besar ditentukan oleh kompetensi Guru yang mengajar dan membimbing mereka. Observasi awal ditemukan bahwa di MTs NU Tirto ditemukan adanya permasalah kurang optimalnya pembelajaran berkaitan dengan sarana prasarana, dan lingkungan juga kondisi siswa yang majemuk sehingga perlu adanya manajemen pengelolaan kelas. Tuntutan itu membuat Guru harus berfikir secara tepat dan mampu menggunakan kompetensi profesionalitasnya tanpa terkecuali Guru Pendidikan Agama Islam. Rumusan Masalah bedasarkan latar tersebut adalah: 1) Bagaimana kompetensi Profesionalisme Guru PAI; 2) Apa faktor- faktor yang mempengaruhi kompetensi profesional Guru Pendidikan Agama Islam dalam mengelola kelas VII di MTs NU Tirto Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu obervasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk teknik analisisnya peneliti menggunakan cara yaitu mereduksi data, penyajian data dan terakhir adalah pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa Kompetensi profesional Guru pendidikan agama Islam dalam mengelola kelas VII di MTs NU Tirto Pekalongan, diantaranya: Memperhatikan aspek dalam mengelola kelas seperti halnya menjamin tempat kelas bersih dan nyaman terlebih dahulu, merapikan bangku sebelum pembelajaran guna menciptakan suasana positif dalam keberlangsungan proses pembelajaran, dan merencakan pengelolaan kelas di dalam Rencana Program Pembelajaran (RPP). Pendekatan dalam pengelolaan kelas, strategi dalam pengelolaan kelas, peraturan dalam pengelolaan kelas, menciptakan suasana kelas yang tenang dan nyaman, membuat peraturan di dalam kelas dan melakukan penataan di dalam kelas. Sedangkan faktor-faktor yang mempengaruhi adalah Tingkat Pendidikan dan Pelatihan, Keterampilan dan Pemahaman terhadap Kebutuhan Siswa.

Actions (login required)

View Item