Teachers' Perception Toward The Implementation Of The Merdeka Curriculum In Vocational School: A Study At Smk Syafi’i Akrom Pekalongan

Nahendra, Laila (2024) Teachers' Perception Toward The Implementation Of The Merdeka Curriculum In Vocational School: A Study At Smk Syafi’i Akrom Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN. K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2520118_COVER, BAB I DAN BAB V.pdf Download (1MB)
	Text 2520118_FULL TEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

This research explores teachers' perceptions of the implementation of the Merdeka Curriculum at Syafi'i Akrom Pekalongan Vocational School, especially in the context of teaching English. The aim is to understand teachers' understanding of the curriculum, identify challenges in implementation, and evaluate the strategies used to overcome them. Findings show that teachers generally responded positively to the Merdeka Curriculum, recognizing its potential in increasing student engagement through project-based learning and developing creativity. The challenges primarily relate to gaps in curriculum planning and student participation, which are addressed with proactive strategies such as the use of diverse learning models and collaboration between teachers. This research highlights the importance of adapting teaching practices to effectively achieve the goals of the Merdeka Curriculum, encouraging educators to maximize learning outcomes according to student characteristics and classroom dynamics. Penelitian ini mengeksplorasi persepsi guru terhadap penerapan Kurikulum Merdeka di SMK Syafi'i Akrom Pekalongan khususnya dalam konteks pengajaran bahasa Inggris. Tujuannya untuk mengetahui pemahaman guru terhadap kurikulum, mengidentifikasi tantangan dalam implementasi, dan mengevaluasi strategi yang digunakan untuk mengatasinya. Temuan menunjukkan bahwa guru secara umum memberikan tanggapan positif terhadap Kurikulum Merdeka, menyadari potensinya dalam meningkatkan keterlibatan siswa melalui pembelajaran berbasis proyek dan mengembangkan kreativitas. Tantangannya terutama berkaitan dengan kesenjangan dalam perencanaan kurikulum dan partisipasi siswa, yang diatasi dengan strategi proaktif seperti penggunaan model pembelajaran yang beragam dan kolaborasi antar guru. Penelitian ini menyoroti pentingnya mengadaptasi praktik pengajaran untuk mencapai tujuan Kurikulum Merdeka secara efektif, mendorong pendidik untuk memaksimalkan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa dan dinamika kelas.

Actions (login required)

View Item