Efektivitas Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Di MI Dekoro Kota Pekalongan

Ahmadi, Kurnia (2024) Efektivitas Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Di MI Dekoro Kota Pekalongan. Undergraduate Thesis thesis, UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan.

	Text 2317267_Cover, Bab I & Bab V.pdf Download (1MB)
	Text 2317267_Full Text.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Matematika, sebagai mata pelajaran yang mencakup nalar, logika, dan berpikir kritis, seringkali menimbulkan kendala dan problematika dalam proses pembelajarannya. Banyak siswa yang kurang termotivasi dan mengalami kesulitan dalam memahami dasar-dasar matematika. Dalam mengatasi tantangan ini, penerapan model inovatif seperti Student Team Achievement Division (STAD) muncul sebagai solusi yang efektif untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Dari permasalahan yang ada, peneliti melaksanakan penelitian dengan rumusan masalah yaitu: 1) Bagaimana Efektivitas Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap motivasi belajar siswa kelas V di MI Dekoro Kota Pekalongan?, 2) Bagaimana Efektivitas Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V di MI Dekoro Kota Pekalongan?. Adapun tujuan penelitian ini Untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran STAD terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa kelas V di MI Dekoro Kota Pekalongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi eksperimen. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh dari populasi kelas V di MI Dekoro Kota Pekalongan, terdiri dari 49 siswa, dengan kelas kontrol (VA) sebanyak 25 siswa dan kelas eksperimen (VB) sebanyak 24 siswa. Metode pengumpulan data meliputi penggunaan angket dan tes, yang keduanya dilakukan sebelum (pretest) dan setelah (posttest) perlakuan. Analisis data dimulai dengan uji pendahuluan, uji prasyarat, dan uji hipotesis menggunakan independent simple t-test. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Metode pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di MI Dekoro Pekalongan dengan nilai t_hitung sebesar 20,625 > t-tabel (2,012), dengan perolehan nilai rata-rata sebelum perlakukan 42,75 dan sesudah perlakuan 81,83, 2) Metode pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas V di MI Dekoro Pekalongan dengan nilai t_hitung sebesar 3,666 > t-tabel (2,012), dengan perolehan nilai rata-rata pretest 50,83 dan posttest 80,83.

Actions (login required)

View Item